改革开放四十年征文范文

改革开放四十年征文

各位：

大家好！

我生在改革开放之后，有幸成为了改革开放的亲历者和获益者。改革开放至今，我们的教育发生了翻天覆地的变化，记得我读小学一年级，学费二十八块五；初中毕业，成绩优秀的学生先考中师、中专，再考高中、大学；毕业早的还能赶上工作分配；我的母亲，识不得几个字，却也毅然地将我送到了全县最好的高中；后来读大学，此时的大学已由精英培育转向普通教育，并正在实现教育产业化地进程中。我所经历的教育，由教育资源不足向逐渐丰富走来，向逐渐优化走来。

时代有古今，受教育者也有不一样。我们小时候没有课外班，鲜有兴趣培训，老师会带我们春游、野炊，我们会帮老师家插秧、打谷子，从没听过什么是心理问题，和女生说话会脸红，回家会劳动，自己会努力，一心只想读书能改变命运，能走出去看外面的世界，不懂什么是电脑、什么是游戏，那时的我们只有一套换洗的衣服，那时的我们又单纯、又快乐、还拼搏。今时的学生，物质条件相对优越，获得信息渠道多样，聪明而又擅长自我表现，加上环境的复杂性和世界不同观念的多元化等，使我这个作为教育者的人意识到，与时俱进，时不待我。

我时常自省吾身是否具备教育观念的前沿性，语言的哲理性和艺术性，认识问题的深刻性，对学生缺点的宽容性，评价学生时候的积极向善性，自身积极健康的人格特性。我也是一个父亲，我的孩子也由学校老师教诲，于是我会想，我们把子女的道德和心智，信托给老师；把子女们的灵魂，同时也把我们祖国的未来信托给教师，而身为教师的我又该如何对待别人对我的信托呢？我面对的可是鲜活的生命和灵魂，可是热切的期盼和责任。于是乎，我们又不得不在知识方面强化自己，一方面在自己所具有的特定的学科知识（本体性知识）上下功夫，其次涉猎文化知识（渊博程度），再次注重积累教育教学经验、教育机制等实践性知识，还要研习教育理论、教学论等条件性知识。

做教师有改不完的作业，看不完的论文，谈不完的话，操不完的心，还有那许多的行政工作，非常辛苦。可是祖国要发展，民族要进步，教师的工作是何其重要！苏联教育家加里宁说“教师是人类灵魂的工程师”，乌申斯基说“教师是过去和未来之间的活的环节”，习近平总书记也教诲我们要时刻铭记教书育人的使命，甘当人梯，甘当铺路石，以人格魅力引导学生心灵，以学术造诣开启学生的智慧之门。尤其我校正处在转型升级和内涵建设的关键时期，需要我们每名教职工不忘初心，励精图治。也需要我们的舵手效仿先贤，立鸿鹄之志，在现代化、校本化、信息化等方面做好工作。1917年，蔡元培就任北大校长。他认为大学者，研究高深学问者也。大学为纯粹研究学问之机关，不可视为养成资格之所，亦不可视为贩买知识之所。学者当有研究学问之兴趣，尤当养成学问家之人格。清华校长梅贻琦从体制和思想方面进行改革，以“教授治校”。这些思想和改革成就了北大和清华，亦成就了这些教育家。

教育是个永恒的话题，我们的学校历史可追溯至上个世纪五十年代，我们每个人的青春，甚至是一生都留在了这片热土上，我们都希望培养出超越自己，让自己崇拜的学生。我做梦都在盼望自己的学生有一天回到母校捐建回馈学校，我的梦需要学生的成才方能完成，我们的梦更需要我们自己的奋斗。

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。尽吾志也而不能至者，可以无悔矣。愿我们的事业蒸蒸日上，愿我们每个人获得成长，获得幸福。