中学开展传统文化课程情况总结范文

(作者:阿波罗6430时间:2020-06-29 22:13:48)

一、问卷调查开展情况

我校由初二级部组织了本次调查问卷活动。级部主任组织传统文化任课教师完成问卷。学生问卷由初二四班完成,班主任组织学生进行问卷。并在家长群里发放了问卷通知,向家长进行了问卷说明,由本班全部家长完成了这次调查。

二、《传统文化》上课情况

我校在初一、初二、初三开设了《传统文化》课程,每周一节,由历史老师、语文老师兼课。学校要求各年级开足开齐《传统文化》课,加强教学常规检查和听评课,以此督促老师们认真完成授课任务。

1.加强教研。加强《传统文化》学科的教研活动,教研组长定期组织任课教师参与教研活动。具体内容为:过程中对难点的把握,存在的疑惑,解决的办法等相关事宜,进行大讨论,力求最好的解决办法。讨论本学期与上学期有哪些异同;如何重点突出地开齐开好本学期课程;本学期课程讲解过程中遇到麻烦如何解决等。

2.制定计划。每学期教务处都要求教研组长,任课教师制订专门的教学计划。计划中有时间的分配,课时的进度,期中,期末考试时间等。

3.关注上课。上课前要求任课教师全部备教材,备学生,调网络资料。上课时尽心尽力。同时每学期进行一次教学大比武活动。

三、开展活动。

为了加强校本课程实效性,确保开展的经典诵读活动有效地开展,学校成立校长为组长的领导工作小组,全面负责组织领导、协调指导和工作的落实,制定了切实的活动方案,开展了一系列学习传统文化的活动。

1.我校要求保证每天不少于15分钟的诵读时间,为此特安排每天早7:30——7:45十五分钟时间为经典诵读时间。

2.为了营造一个更加和谐、浓厚的校园经典诵读氛围,我校六七年级每周设两节名著阅读课。在这节课上,各科任教师带领学生在教室进行经典诵读,讲解指导学生进行诵读。教师认真备课,分门别类精心讲授经典诗文、加大积累容量。

3.坚持开展德育常规系列活动。根据年级特点,扎实开展学习诵读《弟子规》等传统文化经典活动,培养学生言行举止彬彬有礼良好风气,使优秀传统美德在学生的一言一行中得到充分的展现。

4.我校分别在上下学期开展读书征文活动,每年五月份为校园读书节,主要开展了教师、学生诵读比赛、读书征文、读书主题演讲、手抄报比赛、书香班级评选、阅读之星评比等一系列活动,极大的调动了师生阅读经典名著的热情,使读书深入到学生的心灵。

四、存在的问题

1.师资力量不足

一方面,能够胜任传统文化教学的教师十分缺乏,一般由语文教师、历史老师兼任。另一方面多数教师在传统文化方面底子太薄,自身的传统文化积累不够,造成教学效果差,甚至“一讲就错”的现象十分普遍。

2.教学方式单一

在具体教学实践中,有些老师以应试教育为导向,偏重对学生进行知识点的灌输,单纯地让学生记忆一定的传统文化知识,相对缺少对传统文化蕴含的民族精神、道德情操、人文涵养的深入挖掘和宣讲。有些教师对传统文化的理解局限于经典诵读,要求学生将指定的经典篇目诵读得朗朗上口,仅此而已。有些教师采用简单的识记型教学,缺少对传统文化蕴含的民族精神、道德情操、人文涵养的深入挖掘和宣讲。

3.教育途径狭窄

目前,学校的传统文化教育还仅限于课堂教学,这种现象大大限制了学生获取传统文化的空间,导致学生传统文化知识的普遍匮乏。传统文化本身蕴含丰富的内容和活动形式,因此,学生了解和掌握传统文化的途径也应当是多渠道、多方位的。 

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