学校教育教学质量提升工作总结范文

(作者:蓁4509时间:2022-06-25 16:40:14)

凝心聚力抓质量务实笃行谱华章

——学校教育教学质量提升工作总结

“德育为首,质量为先”,教育教学质量是学校的第一生命线,是立校之本、立校之基。两年来,姜营小学在教育中心“三个三、六个做到”工作要求的指导下,安排工作立足实际,推进工作狠抓落实,秉承“以生为本,幸福教育”的理念,着眼于学生的长远发展,立足于学生综合素养的提升,围绕学校提出的“推进生本,凸显特色;规范管理,促进发展”的教学工作重点,以校本教研为载体,深入开展教育教学研究,加强教师队伍建设,以提高学生学习自主性为方向,努力提高课堂教学效率,切实提高教育教学质量。具体做法如下:

一、学习提升能力,交流促进成长

教师的专业发展是提高教育教学质量的关键。为了让青年教师迅速成长,我们本着“分享启迪智慧,交流激发灵感”原则,坚持每周两次的校内业务学习和专题分享活动。在“三个三六个做到”思想指引下,我们本着立足实际、扎实有效的原则,采用了“交流分享”的做法。如开学初的“教学计划交流活动”、期中考试前的“提高复习效率的策略分享活动”、期中考试后的“教学能手经验分享”、“践行生本教育成功做法交流”等等。尤其是“教学能手经验分享”,老师们都能敞开心扉,开诚布公,根据自己的教育教学实践,结合具体案例,毫无保留地把自己在教育中的经验分享给大家,如孙怡老师的试卷“检查四部曲”、金科老师的“小组分层捆绑法”、王娜老师的“快速检查作业小妙招”,都是自己在教学中摸索总结出来的,简便好学,实用性强,大家在满满的感动中,受益匪浅。“践行生本教育成功做法交流”活动,分享结束,本来没安排“随机提问”环节,但是在听完其他老师好的做法时,有些教师不自觉地追问:能把过程再讲详细点吗?“定时检测”到底孩子们是如何操作的?“课堂评价语言针对性不强,如何培养?”一个问题就引发了激烈的探究,会议室里洋溢着热情、充满着温馨,老师们互相提问,相互解疑,共同探讨更有效的生本做法。与此同时,有计划地开展外出学习“三个一”活动,每次学习,必须填写一份《外出考察记录》,撰写一篇学习心得体会,进行一次学习收获分享交流。两年来,先后组织教师外出学习与培训,累计达65人次,我们认为“分享交流”让大家学以致用,共同成长,做到了扎实有效。

二、推进生本课堂,注重听评实效

创新出思路,践行出真知。课堂是教学的主阵地,根据学校年轻教师多的特点,为了提升教师课堂教学水平,在生本课堂改革中,我们每学期都要落实三层练课,即学科教研课、团队教研课、师徒教研课;学科教研课又分为研讨课、示范课、过关课。年级组内由组长负责,带领大家集体备课,成立学科教研小组,随时随地进行即时教研。校领导班子成立“生本课堂”督导小组,制定“生本课堂”的评价标准,着眼于“生本课堂”的改革实效,分年级包任务,采用不定时听推门课、团队赛课、教师汇报课、过关课等方式,促进我们教学课改能力的提高。学校从备课、练课、赛课等方面层层把关,严格落实。

不管是哪一层的练课,我们都是稳步进行,稳扎稳打,做到讲一节,评议一节。每节课都凝聚了集体的智慧,课前同年级组教师集思广益,即时教研,课后同学科教师集中进行教研,按照“主讲反思—同伴互助—专家引领”的步骤,扎扎实实做好评议。我们本着“指出问题就是助力成长”的原则,要求同年级组教师人人发言,其他年级教师代表发言,大家都能敞开心扉,做到了发现问题——直言不讳,解决问题-群策群力。如杨丽敏老师执教的《带刺的朋友》一课,在反思时谈到“小刺猬偷枣,本是一节生动有趣的课,但趣味性没有很好的体现”,我就针对这个问题,引发大家讨论:怎样才能让“趣”味凸显?大家畅所欲言,互相质疑问难,“孩子们找到描写小刺猬偷枣的动作词语,应该多读几遍,再加上老师的指导朗读,小朋友们对偷枣一系列动作的演绎,重点就更突出了”等等。老师们不是只讲行话、只谈表面,而是就解决问题提出了合理化建议,更有针对性,研究更具实效性。其实我们每周的评课时间,大家畅谈“前置小研究怎样设计会更合理、怎样培养学生会更有效、怎样让展示环节更精彩、教材怎样处理更恰当”等,对生本课型的呈现、课堂流程的设计,对课堂出现的问题,都能有问有答,收获满满,以集体教研促进教师个体专业水平和教学能力的提升。

三、阅读陪伴成长,书香润泽人生

我校编订了校本课程《经典诵读集萃》,拓展了中华优秀经典读本,更重要的是要把经典诵读常态化要关注过程,更要关注细节。扎实开展“四读一写”活动,每天早读和周一第一节课前的美文欣赏,利用校本课,读古诗、诵经典;根据每月的“共读一本书”活动,各年级定一个主题,每周四下午第三节的阅读课,分为阅读推荐课、指导课、欣赏课、分享课,逐步推进阅读的深入,孩子们用思维导图梳理故事情节,制作人物卡,展示人物形象,用图标来对比写作特点的异同,读出了作者的情感,读懂了表达的目的,无形中提升了能力。课外阅读时间,亲子共读,交流读书感受,写读书笔记、书海拾贝。期中开展了“经典诵读抽背”活动、期末进行了“读书测评”活动、“读书笔记展评”,让学生在读书中,丰富了知识,开阔了视野,提高了鉴赏能力。

四、提高教育质量,注重过程监管

只有抓实课堂教学管理,才能提高教育教学质量。我们一直以来细化“五项工作”:一是学校教导处加强日常教学监控,除了常规的单元考、周测评、月考评,我们每两周要进行一次“基础知识抽测”、发现问题,及时分析研究找到解决办法;二是不断创新质量监控方式,加强课堂教学效果检测,进一步巩固和提高质量;期末由基础知识测评+综合素养评价+期末统考结合起来;三是召开学生、家长座谈会,进行评教活动,交流反馈教学情况;搜集、整理、研究学情;四是加强作业、辅导、检测管理力度,指导老师有效布置作业,分层次设计作业,避免大量重复性作业,向课堂40分钟要质量;五是扎扎实实地做好“培优补弱”工作,有记录有成绩,通过对比从而全面提高学生的总体成绩。

坚持不懈抓常规,坚定不移推生本,已经是姜营小学的工作常态。2019年春期,我们成功承办了南阳市中片区课改现场会。2018年市级优质课竞赛,九个科次,我校四名教师入围,获得了三个市级一等奖,一个二等奖。2019年全市优质课大赛,11个科次,我校9位教师入围,并获得7个市级一等奖、2个市级二等奖的优异成绩。这些荣誉的取得,正激励着全校师生大踏步地朝着课改幸福路前进!

“天下难事,必作于易;天下大事,必作于细。”我们惟有坚定信念、充满信心,在示范区教育中心“三个三,六个做到”行动指南的引领下,坚持不懈地加强理论研究和实践探索,发扬“三牛精神”,不忘初心,牢记使命,一步一个脚印,踏踏实实地做好教学教研工作,逐步实现为学生幸福奠基的目标,期待我校全体师生,凝心聚力,以再造新辉煌的大视野、大格局、大思路,倾力打造生本特色学校,活力幸福学校,努力实现教育梦想,成就师生幸福之路!

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