学校校本研修总结范文

(作者:qquser63747053时间:2021-09-12 19:48:28)

本学年来,根据《长兴县教育局关于全面推进优质教育的实施方案》、《长兴县中小学教师继续教育校本培训实施方案》、《关于加强师资队伍建设工作方案》、《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》、教育部印发《教育信息化“十三五”规划》等文件要求,现将本学年做的工作总结如下:

一、保障机制科学健全

1.领导重视

学校领导重视学校校本研训工作。在学校《2018-2020学校发展规划书》中专门对“教师队伍”的工作目标、实施策略、达成目标做了明确的规划;同时,为了更好地开展工作,校长是校本研训的第一责任人,校本研修管理模式中采用校长责任制,全权负责校本研修的所有事项。而学校领导班子、分校校长及教科室主任根据合作计划具体分工。小组办公室设在教科室,日常事务由教科室主任吴鑫负责,各位教研组长认真组织开展校本研训工作。这样可以加强管理的有效性,提高校本研修的效率。2020学年,学校共有34人次参加自主报名培训,其中90学时有10人次,占总人数的29%,培训比率高,培训效果好。

2.条件保障

学校有专门的校本研训经费保障制度,校本研训有专门的经费,2020学年,教师参加县级以上自主培训总经费为78607元,比2019学年有所增长(不包括教师参加教研中心学习活动和其它培训活动);为了保障教师研训活动的正常开展,学校将图书阅览室和学校党员活动室开辟为校本研训室,研训室内有充足的图书资料工老师学习使用,学校还为教师征订教育教学杂志提供一定的经费补助,每人60元,青年教师每人一本专业书籍,每年暑假为老师购买一本学习书籍,并组织老师开展读书交流活动。

二、管理过程科学规范

学校教务处在安排课时的时候,每天都为一门学科腾出半天的时间作为校本研训时间,具体如下:班主任(单周周二下午)、语文和社会道法(周二下午)、科学和数学(周三下午)、英语和技能(周四下午),这样就避免了老师的工学矛盾,学校集体专题培训一般安排在周五学生放学之后举行,保证培训能够全员参与;学校培训之前先申报项目,项目对研训的内容和方式有明确的规定,每次培训由教研组长或教科室主任进行点名和记录,培训结束后对所有材料进行分类归档,并以培训时间进行编号,便于查找;学校制定相应的方案,将教师参加学习培训取得的学分和职称评审挂钩。学校教科室按照《长兴县校本研训管理员手册》的内容,填写好每一次的研训内容,并放入相应的研训资料内;每次研训都要求老师签到,根据老师参训情况登记学分,每年的1月份和6月份都及时将校本研训的项目和学分录入省教师培训管理平台。

三、实施过程扎实有效

(一)研训内容具有针对性

举行读书活动,以读书提升教师的素养。一是鼓励教师到阅览室借书学习;二是学校为教师征订教育教学杂志提供每人60元的经费补助;三是每年暑假为老师购买一本学习书籍,今年为每一位老师推荐一本书;四是针对青年教师开展读书活动,35周岁以内的青年教师开展“青春正是读书时”读书汇报评比。

举行先进教师介绍先进经验。举行先进教研组经验交流会。学校以先进教研组建设为平台,以先进教研组评比为契机,每学年举行一次先进教研组评比。制定并完善《长兴县水口乡中学先进教研组评比方案》和《长兴县水口乡中学先进教研组评比评分细则》,各位教研组积极申报并认真准备评比材料。在展评会上,各位教研组主要围绕“师德师风”“教研组队伍建设”“教学研究”“教育科研”“特色创新”等五个方面进行展示。各个教研组长各显神通,尽量展示自己的家底。二是各教研组开展了不少于六次的专题研修活动,在活动中或开课,或研讨。学校利用“一日草根”教研活动的平台,活动以教研组为单位,或沙龙或专题活动,每一位老师每一学期都要上一节公开课,全体老师积极参加研训活动,认真厅课,每一位老师的听课节次都能达到15次以上。

开展专题多种形式的专题活动。2020年5月份,举行第十二届“紫笋茶韵”教研节暨青年教师五项评比活动,10位35五周岁的青年教师参加了备课本听课本比赛、“青春正是读书时”读书汇报比赛、“微课程资源”研究论坛评比、钢笔字粉笔字比赛、微型课比赛等五项专题评比,以此提高青年教师的专业技能。举行多种专题研训:开展了教师微课制作信息技术培训,邀请汪咏明老师开展了课题研究专题讲座,开展班主任论坛评比,潘御鑫做了“教师心理健康及其维护”的心理健康教育专题

教师积极进行校本研修总结反思。学而不思则罔,老师们在研修中不断反思,每一节课、每一次活动结束之后,老师都会采用不同的形式进行记录反思。整个学年结束后,老师们还对整个学年的学习情况进行了书面总结。

(二)研训形式多样新颖

研训形式的多样性。为了达成校本研训的有效性,学校教科室开拓思路,在形式上追求多样化,具体来说有以下几种形式:专题讲座,专题研训,网络研讨,竞赛活动等

分层培养。一是选派骨干教师外出学习。学校为了促进教师的专业成长,积极开拓渠道,创设平台,让老师们外出学习。本年度除了让老师进行自主培训外,还选派初三年级和部分骨干教师到武康中学学习“班主任工作经验交流”的先进经验,这些老师回到单位后都发挥其学习的辐射作用;二是开展师徒结对,帮助新老师站稳讲台。9月份,学校安排新老师和新班主任和老教师结对。在学科教学方面,卢枫姣老师和吴世华老师结对,班主任工作方面,李雯老师和郭春根老师结对;并开展了新进教师亮相课展示活动。三是开展“五项评比”,促进青年教师成长。学校在第十二届“紫笋茶韵”教研节的时候,开展备课本听课本比赛、“青春正是读书时”读书汇报比赛、“微课程资源”研究论坛评比、钢笔字粉笔字比赛、微型课比赛等五项专题评比。让青年教师在磨砺中快速成长;四是开展教学能手的推荐评比,提升名优教师的发展。学校利用县第六届教学能手评选的机会,积极推荐学校骨干教师参选,参加评选的老师们都得到了很好的锻炼,其中,王海燕老师被评为县第六届教学能手。五是推进现代教育技术改革,提高现代教育技术能力。我校开展了微课制作培训,“智慧课堂”全体教师培训等一系列现代教育技术培训。成效明显,陈劼老师获现代教育技术能力竞赛省三等奖。

四、研训成果进步明显

经过一年的研训活动,学校在各个方面都取得了较明显的成绩,总结如下:

建立档案。学校根据每一位老师的情况建立了纸质档案和电子档案,档案内容包括教师基本信息、教师学历提升信息、教师获奖、教育科研获奖发表等基本信息,档案的建立比较客观地反映了老师的成长情况。

各层次老师都得到了发展。水口中学在教师培养过程中关注不同梯队的老师,以教师专业成长分为“职初、适应、成熟、专家”的成长规律为依据,实施教师递进培养工程。建立“水中教学新星、水中教坛英才、水中名师、水中功勋教师”四个层次的教师培训档案,进行逐层跟踪培养。一是青年教师和薄弱教师成长迅速。针对青年教师,学校采用师徒结对帮扶、竞赛评比激励等形式进行培养,因此,这些老师的成长比较快,部分老师工作一年就能站稳讲台,并在各种竞赛中有不菲的成绩。二是名优骨干教师不断涌现。现有教学方面的名师如下:县名师(吴世华、王海燕、李野),县教学明星、能手(王海燕 ),县教坛新秀(吴世华)。三是骨干教师的辐射作用不断增强。学校骨干教师在县级赛课和公开课中发挥了重要的作用,获得了好评。张毅赟、向广钢在市项目化学习专题活动中作公开课,祁倩、李杰、林爱青、张哲在市数学教研活动中开公开课;陈劼、李杰、潘御鑫等老师在市县比赛中均获奖。四是教师的学历层次不断提升。2020学年,教师学历合格率达100%,本科合格率达到95%。五是教师师德师风有提升。学校经常开展师德师风培训,开展师德教育在线学习活动和主题党日活动,学校涌现出品德好、师德高的好老师,潘御鑫被评为市优秀德育工作者。

教师参与培训成效显著。学校老师积极参加各级各类培训,2020学年,全校老师人人都参加了至少24学时的培训,培训次数达到48人次,参训率达126%,人均学分为88分,其中90学时培训人数为10人,参训率达29%,达到省定标准,教师培训结束后还认真反思,将学习的内容用于教育教学。

科研成果锦上添花。学校教科室认真组织教师开展基于教学的课题研究,每学期开学初向老师发放“微课题”问题征集表,指导老师根据问题开展研究,学校还邀请县内外专家对老师做讲座,讲授课题研究和论文撰写方面的知识,并不定期向老师发放教育科研方面的学习资料。学校积极鼓励教师撰写论文,参加评比或向杂志投稿。

五、特色创新有新突破

建立各类资源案例库。在平时的研训中,各教研组认真积累总结资料,一年来积累了丰富的有价值的校本研训资料,建立了各学科的资源库,资源内容有教学课件、科研学习资料、考试复习试卷等内容;同时,在班主任建设中建立了大量的德育、安全方面的资源。这些案例都储存在学校建立的之江汇教育广场资源库中,便于老师随时提取使用。

研训创新点和亮点。一是举行“一日草根”教研活动和举办第十届“紫笋茶韵”教研节。利用“一日草根”教研和“紫笋茶韵”教研节的平台,开展丰富多样的研训活动,形成了学校的亮点;二是开展基于“互联网+义务教育”的教师微课程资源开发与应用的教师校本研修,充分利用“一日草根”的教研活动,开展有针对性和实效性的微课程资源研修。采用“做中学”“同伴助”的专题社区研讨形式,老师在开课研讨、选择视角、形成汇报的过程中充分讨论,思想互相碰撞,提高了研训的实效性。

六、今后努力方向

今后,将通过校本研训确实树立教师的研究意识,创设良好的研究氛围,促进教师整体向研究型转化。同时,以各种研训活动促使教师主动参与新课程改革,发挥科组作用,提高课程整合及优化教学策略的能力,加强领导监督,切实提高教学质量。

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