班主任班级管理工作总结范文

班主任班级管理工作总结

转眼间我的班主任工作已十七年，回顾这些年的班级管理工作，说实话我的内心觉得越做越怕，究其原因，从这两年工作过程中发生的三件事说起，一是去年5月份初二（1）班马某因同学看不起，被同学嘲笑，要跳楼事件，二是去年带初一军训时，丁浩然不守纪律被我批评几句出校门，连拉都拉不回头，还被他抓伤事件，三是本学期开学潘登同学被我批评两句也受不了，回家后说不想来上学。我深刻地体会到了班主任工作所面临的困难确实很多，尤其初二年级的学生处在学习上两级分化比较严重的关键阶段，更需要我们耐心细致的做工作。我记得在一本书上看到：老师分为四种类型：智慧爱心型，爱心操劳型，良心操劳型，良心应付型。又记得曾经有一位优秀班主任在做经验报告时说：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任;班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任;班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。走上工作岗位以来，我一直在积极思考如何做好班主任工作，希望自己成为一名智慧爱心型的优秀班主任，本人就目前而言还没有做到，现就刚接手初二（3）班的这一个月的班主任工作谈一点体会：

一、用“心”育人。

我这个“心”指的是爱心、耐心、责任心。对每一学生的发展充满信心。这其中最重要的就是“爱”和“鼓励”，需要一座架在师生之间的相互理解、相互沟通、相互信任、相互欣赏的桥梁。耐心就是心里不急躁、不厌烦、能持久。几十个人的班级，在不同时期，会出现不同的情况和不同的问题，经常还会有因突发事件而产生的新问题。因此，解决各种问题，做好班主任工作需要有耐心。我们知道，每个学生都有各自不同的思想，而每个学生的思想都受到社会多方面的影响，因此各种思想的形成都不是一朝一夕的事，那么做学生们的思想工作就需要时间和耐心。做思想工作不可能一蹴而就，对于学生的不佳表现甚至是违纪行为，我们不要急于做定论，扣帽子，而应了解行为背后有没有别的原因，这样来粗暴、急躁的举动便不会产生。当犯错误的同学出现反复时，应该进行再教育，做耐心细致的思想工作，帮助他们改正错误，而应避免急躁情绪，害怕麻烦，将学生推向社会或家庭，造成不良影响。

班级工作中，我尤其是对后进生的转化，总是给予他们以充分的尊重与足够的理解，尊重他们的人格和独立自主性，尊重他们的爱好，努力做到营造环境与激发兴趣相结合。同时，我也比较注意坚持说服教育与严格要求相结合，在那些后进生认识到错误并有悔改之意的基础上“趁热打铁”，向他们提出严格要求，根据学生的基础约法三章，要求他们做到。此外，我还注意密切联系家长，做好与家长的沟通工作。“冰冻三尺，非一日之寒”。一个学生不是直线式的一帆风顺的成长起来的。正因为如此，我意识到：在班级工作中对那些犯错误的学生要坚持反复抓，抓反复，找原因，并有针对性的耐心的对他们进行说服教育。我深切地体会到，一个后进生的转变，不只是班主任工作的结果，而是所有教师和社会、家庭力量共同努力的结果。

当然在班主任工作中，还要能及时睿智地处理一些学生中的突发事件，例如，在本学期的一次中午值班中，本来正常楼层值班的巡视过程中，当我巡视到初二（3）班门前的时候，初二（1）班的纪律委员追上来说，他班的马某某同学在班上和同学吵起来了，他忙回头看到该同学已站到阳台栏杆上像是要跳楼的样子，他先叫了声“马某某”之后没敢再叫，而是轻轻地走到跟前，先一把抓住他的胳膊将其拉下栏杆，当时该生情绪非常激动，吵着要跳楼，先缓和一段时间才同意跟老师到办公室，他立即到教室了解情况，因为该生成绩差，老师关注得少 ，周围同学瞧不起他，常常言语上遭到讽刺，自己觉得这样活着没意思，死了也一了百了，然后该老师练习了该生家长，了解到该生属于单亲家庭，平常外婆管得多，娇生惯养惯了，通过与家长的交流并提供了一些教育建议，家长比较认同老师的观点，今后要多与孩子沟通，了解孩子的心理状况，及时引导给孩子树立信心，增强孩子的耐挫折能力。从这件事件中，使我认识到在从事班主任工作的过程中要做到关心爱护每一位学生，公平公正地对待每一位学生，不能因为某学生成绩不好就否定一切，从而歧视该同学，若我们老师这样，那么其他同学更瞧不起。

二、班级工作的不足：

当然本学期，不可否认，需要改进的地方还有很多。班级部分同学学习主动性不强，上进心缺乏，成绩不够稳定;班级个别同学生活散漫，行为习惯尚需进一步养成等等。比如部分学生的厌学情绪严重，听课状态不好，心不在蔫。有的在课上睡觉，写纸条，吃东西。老师留了作业或是不做，或是跟好同学的作业抄。

班主任工作是一项复杂而又辛苦的工作，要做一个好的班主任，还必须具备一颗高度负责的心，只有这样才可能做好。今后我也会更注重学生的思想动态，使班级更有凝聚力，总之，“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”。作为一名班主任，我想只要我留心，每天工作，每天创新，每天反思，每天积累，我会在工作中不断进步的。