生物体的结构层次教案【精品多篇】范文

(作者:焚花楼主时间:2023-07-01 11:48:05)

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生物体的结构层次教案【精品多篇】

生物体的结构层次 篇一

《生物体由器官和系统组成》这节内容包含器官、系统两个重要概念。教学重点一是通过解剖观察鸡翅,分析得出不同的组织是如何构成器官的;二是以人体为例,说明器官是如何进一步构成人体和动物体的。以及植物的六大器官如何构成植物体等内容。教学的难点是组织好解剖观察实验,解剖实验的目的是帮助学生建立不同组织如何形成器官的概念。那如何突出重点解决难点呢?这节课我是这样上的。

1、  联系学生的生活实际得出器官、系统的概念

通过联系学生的生活实际,举出学生熟悉的实例,通过实例的讲解分析让学生形成概念,在通过概念进行判断,培养学生的思维能力。例如,胃是一种消化器官。胃的内表面是上皮组织。胃能够蠕动,说明胃壁内有肌肉组织,胃排空时会感到饥饿,说明胃壁上有神经组织,胃壁中还含有血液等结缔组织。这些组织按照一定的顺序结合起来,执行暂时贮存食物和初步消化食物的功能,所以胃属于消化器官。通过让学生自己分析心脏或膀胱等器官,进一步明确器官的概念。在此基础上,也可进一步让学生判断一块肌肉是否也是器官?加强学生对器官概念的理解,也可使学生的思维能力得到训练。所以,有关基本概念的教学应该成为生物学课堂上学生思维训练的过程,切忌死记硬背概念。

2、教学生以“先整体后局部再整体”的学习方法

学习生物体的结构层次,教师要引导学生进行教学生以“先整体后局部再整体”的学习方法和思维方式的训练。人体和动物体是如何构成的?植物体是如何构成的?这是从整体上考虑问题;由个体深化到器官、组织再到细胞,是从宏观到微观的过程;由前面第三章中学习的细胞开始,从细胞分裂、分化、生长到组织的形成,器官、系统的形成,这是从微观到宏观,两种思考问题的方向都要求学生分析,从不同的层次上认识生物体的结构和生命现象。当“由宏观到微观”“由微观到宏观”两个方向学生都进行思考后,学生认识的人体和动物体、植物体,都会更充实、更深刻、更具体,更有利于理解生物体的结构层次。

生物体的结构层次 篇二

第四节多细胞生物体的结构层次

一、选择题

1、下面属于器官的是(     )。

a.洋葱表皮    b.菠菜植株  ]

c.桃花         d.叶脉

2、当我们吃玉米时,一粒玉米应该属于(  )

a 细胞           b 组织

c 器官          d 植物体

3、一株番茄植株他的果实的作用是(    )

a 观赏          b 食用

c  食用并观赏    d 繁殖后代

4、绿色开花植物体的结构层次是(    )。

a. 细胞→器官→组织→植物体

b. 组织→器官→细胞→植物体

c. 器官→组织→细胞→植物体

d. 细胞→组织→器官→植物体

5、“红花虽好,还需绿叶衬。”红花、绿叶总是连 在一起的, 它们分别属于(        )

a.营养器官、生殖器官

b. 生殖器官、营养器官

c.生殖器官、生殖器官

d. 营养器官、营养器官

6、下列各项中不属于器官的是(       )

a  桃花和核桃

b 白菜叶和绿豆

c 苹果的果肉和大豆瓣

d 树根和树叶

二、填空题

1、不同的______有机地结合在 一起,形成具有 一定______的结构, 叫做器官。

2、一株完整的绿色开花植物有六大器官组成,其中                      属于营养器官,                                 属于生殖器官。

3、由多个_____按一定______组合 起来,共同完成一种或几种________的结构,叫做系统。

三、连线题

用线把下列我们常吃的食品与植物的来源器 官相连

西瓜                        果实

茉莉花茶                     根

花生米                       茎

藕                           叶

萝卜                         花

黄花菜                       种子

七年级生物第四章生物体的结构层次教案:浙教版科学七年级上第四章生物体的结构层次 篇三

第四章生物体的结构层次

1、生物体

2、细胞

3、组织、器官和系统

1、生物体

(1)人体与许多生物都来自一个细胞——受精卵;

(2)在生长发育过程中,通过细胞分裂实现细胞数目的增加,通过细胞分化实现细胞种类的增加;

(3)形状相似,结构、功能相同的细胞群形成组织,人体的四大基本组织是上皮组织、结缔组织、神经组织、肌肉组织;植物的五大基本组织是保护组织,营养组织、输导组织、机械组织和分生组织;不同的组织构成具有一定功能的结构即器官;

(4)动物体内不同的器官按一定次序结合在一起,形成行使一项或多项生理功能的系统。

动物体的结构层次为:细胞一组织一器官一系统一动物体;

植物体直接由器官组成,所以植物体的结构层次为:细胞一组织一器官一植物体

2、细胞

细胞的发现:英国科学家罗伯特·虎克

细胞学说(德国科学家施莱登和施旺)主要内容:所有动物和植物都是由细胞构成的。(不包括病毒)

2.1细胞的各部分结构及作用。

细胞的基本结构分别是细胞膜、细胞质、细胞核,它们的作用如下。

细胞膜:保护并控制细胞与外界的物质交换;

细胞质:是细胞进行生命活动的场所;

细胞核:内含遗传物质,与遗传有关。

除此以外,植物细胞所特有的结构的作用如下。

细胞壁:保护与支持植物细胞;内有纤维素。

叶绿体:进行光合作用的场所;(不是所有的植物细胞都有)内含叶绿素。

液泡:内含细胞液。

2.2动植物细胞的异同点。

动物细胞与植物细胞的共同点是::动、植物细胞都具有细胞膜、细胞质和细胞核。动物细胞与植物细胞的主要不同点是:

植物细胞的细胞中具有细胞壁和叶绿体,成熟的植物细胞一般还有大液泡,动物细胞的细胞质中没有这两种细胞器;

植物细胞的细胞膜的作用是保护细胞和控制细胞内外的物质进出;动物细胞的细胞膜成为细胞质和外界环境之间唯一的屏障。

2.3细胞的分裂、生长和分化

细胞生长:刚分裂产生的子细胞吸收营养物质,合成自身的组成物质,不断长大的过程。细胞分化:有些子细胞发生变化,形成具有不同形态和功能的细胞的过程。

3、组织、器官和系统

3.1组织:

定义:相同形态结构、相同功能的细胞群,这些细胞群就是组织

植物的基本组织有:

(1)保护组织—细胞排列紧密,细胞间质少,覆盖在植物体的表面,起保护作用;

(2)输导组织—由导管和筛管组成,分布在茎、叶脉等处,担负水分和营养物质的运输;

(3)营养组织—细胞壁薄,细胞间质多,分布广泛,具有吸收、贮藏营养物质等多种功能;

(4)机械组织—细胞壁加厚,分布在茎、叶柄、叶脉等处,对植物器官起支撑和保护作用;

(5)分生组织—细胞体积小,细胞壁薄、细胞核大,具有持续或周期性分裂能力。

每一种组织都具有一定的分布规律和行使一种主要的生理功能,但各种组织又是相互依赖、密切配合的。

人体四大基本组织,即上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织。

上皮组织:人的皮肤、内脏器官的表面和体内各种管腔的内表面。具有保护功能,还有分泌和吸收物质的功能。

动物的皮肤由外到内可分为表皮、真皮和皮下组织三层。

(1)表皮位于皮肤的外表,细胞排列紧密,主要有上皮组织构成;

(2)真皮内有许多血管,还有汗腺、触觉小体、毛囊、立毛肌、热敏小体及冷敏小体等。触觉小体、热敏小体和冷敏小体能接受皮肤的触碰、挤压、冷或热等外界刺激,主要有神经组织构成。而血管内流动着的血液,则属于结缔组织。另外,当人体遇到寒冷或某些刺激汗毛会竖起来,这是立毛肌在起作用。立毛肌主要由肌肉组织构成;

(3)皮下组织主要有脂肪组成,能缓冲撞击,并储藏能量。

结缔组织:血液、软骨、肌腱等具有运输和支持等多种功能

肌肉组织由肌细胞组成,具有收缩和舒张的功能。人体的肌肉组织又可分为三种:心肌、骨骼肌和平滑肌。

神经组织主要由神经细胞构成。它具有接受刺激、产生并传导兴奋的作用。神经组织主要分布在脑、脊髓和周围神经中。

3.2器官由多种组织构成的、具有一定功能的结构称为器官植物的器官:生殖器官:花、果实和种子营养器官:根、茎和叶(包括:叶的表皮(保护组织),叶肉(营养组织),叶

脉中的筛管和导管(疏导组织)人体也有很多器官。如:皮肤是人体最大的器官;分表皮、真皮、皮下组织3层。由上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织构成。(如果损伤时流血了,说明最少伤到了真皮层,如果感到疼痛说明神经组织受到伤害。)

3.3系统

能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官,按照一定的顺序排列在一起构成系统。人体有消化系统、循环系统、呼吸系统、泌尿系统、生殖系统、神经系统、运动系统和内分泌系统八大系统。其中起调节作用的是神经系统、内分泌系统。

消化系统包括:消化管:口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门。

消化腺:唾液腺、胃腺、胰腺、肝脏、肠腺。

口腔内有牙齿,在舌的搅拌作用帮助下,将食物弄碎,混合了唾液腺分泌的唾液后,对淀粉进行初步消化,消化成麦芽糖。

胃能贮存食物,也能消化食物。胃壁上的胃腺能分泌胃液,初步消化蛋白质,还能通过蠕动起到一定的物理消化作用。

小肠是消化和吸收的主要场所。肝脏分泌的胆汁和胰腺分泌的胰液分别从胆总管和胰管进入小肠,小肠肠壁上的肠腺还能分泌肠液,通过小肠的蠕动,多种消化液与食糜充分混合,将淀粉、脂肪、蛋白质等有机高分子物质消化分解成能被身体利用的小分子物质。这些小分子物质和水、无机盐、维生素等物质透过小肠壁进入毛细血管。

因此消化系统的三大主要功能是:首先,将食物分解成能被身体利用的分子;然后,这些分子被吸收到血液中并被带到全身各处;最后,废弃物通过肛门被排出体外。

生物体的结构层次 篇四

课  题

2.6

日 期

1、说出“器官”、“系统”等的关键属性。2、区分植物体的营养器官和生殖器官。3、说出消化系统的主要器官名称和功能。4、说出人体的结构层次,初步建立生物体具有不同层次的结构的理念。5、了解显微镜技术与科学的发展,了解技术和工具创新对的科学发展的意义。6、学习团队合作的技能。

这里很多学生要把器官和系统搞错,甚至和前面学的组织混起来,所以,在教学过程中循序渐进非常重要。

课程资源的准备与开发

教  、学 预 设

调 控 对 策【引入】细胞构成生物体的结构单位,多细胞生物构成它们身体的众多细胞,并形成非常复杂的结构。细胞组成组织,那组织组成什么呢?一、器官和系统    1、器官:由多种组织构成,具有一定功能的结构。教学过程:细胞—>组织—>器官   以叶子,人的皮肤为例子2、被子植物有两大器官:根、茎、叶     花、果实、种子                            营养器官         生殖器官    器官关键属性:1由多种组织依次组合                  2具有一定的结构和功能    3、人体器官:p71,比一比,看谁写的多。消化器官:口腔,咽,食道,胃,大肠,小肠,肛门——消化管          唾液腺,胃腺,肠腺,胰腺,肝脏等——消化腺     由以上器官组成人体的消化系统。系统:不同的器官按照一定的顺序排列在一起,能完成一项或多项生理活动。    人体的八大系统:消化系统、循环系统、呼吸系统、泌尿系统、生殖系统、神经系统、运动系统、内分泌系统(如何科学的记忆?) 二、消化系统使如何工作的    1、p71 游戏    2、评价    3、小结:人体内的各个系统是相互联系的,使人形成一个整体。 三、结构与层次——是客观世界存在的基本形态    生物体的结构层次:细胞—>组织—>器官—>系统—>生物体即:生物体由系统组成,系统由器官组成    器官由组织组成,组织由细胞组成 四、显微技术与科学发展    显微技术的产生与发展极大地推动了科学的发展。 讨论:p74 讨论题

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