以实际案例说明如何用绘本提高小学生语文阅读能力范文

(作者:倚山听水时间:2019-10-16 17:13:36)

以实际案例说明如何用绘本提高小学生语文阅读能力

摘要:本文从小学生语文阅读能力培养中绘本的作用入手,通过实际案例简要介绍用绘本提高小学生语文阅读能力的策略,旨在优化当前小学语文阅读教学环节,激发学生阅读兴趣与积极性,从而提升学生的语文阅读能力。

关键词:绘本;小学生;语文阅读能力

在儿童教育体系之中,绘本的重要性不言而喻,通过极具吸引力的绘本开展小学语文阅读教学,能够极大激发学生的阅读兴趣,加之教师有针对性的指导,使学生从图画阅读逐渐转变为文本阅读,最终形成良好的语文阅读习惯,夯实学生的语文基础能力。

一、小学生语文阅读能力培养中绘本的作用

1.绘本促进学生文字阅读

小学最为教育的起始阶段,其重要性可想而知,是学生各项能力培养的基础时期,在小学语文阅读能力培养过程中,学生的阅读兴趣尤为重要,学生具有良好的阅读兴趣,不仅能够提升学生的阅读水平,同时有助于学生产生终身阅读习惯,对学生一生起到积极作用[1]。因此,教师可通过绘本促进学生开展阅读,不断将学生的注意力牢牢吸引在绘本之上,随着学生识字量及认知水平日渐提升,学生将其注意力从图画向文本转变,这一过程就是培养学生阅读能力的过程。

2.绘本贴近学生现实生活

由于绘本主要面向对象为儿童,因此其内容往往涵盖学生生活的各个层面,因此,绘本成为语文阅读课堂与学生生活之间的桥梁,使学生认识到阅读与生活之间密不可分的关系,这在一定程度上促进了学生的阅读能力培养,使学生语文思维能力有所提升,从而降低小学语文阅读教学的难度,启迪学生智慧,养学生逻辑思维[2]。

二、用绘本提高小学生语文阅读能力的策略

1.教师应为小学生选择合适的绘本

在小学语文阅读能力培养中应用绘本进行教学,教师需加强对绘本的选择与发掘,这是绘本教学的前提。在小学语文教学之前,教师应根据教学内容,并结合学生的兴趣爱好与识图能力,选择与学生能力发展相适应的绘本形式与内容[3]。上述过程对语文教师的能力要求较高,教师可先对学生的实际情况加以了解,尤其是小学生心理认知能力与思维模式,通过这一角度为学生选取适当的绘本,从而加强学生的阅读能力。例如,父母、家人形象及关爱相关阅读教学可选择《妈妈的红沙发》、《猜猜我有多爱你》、《爸爸,我要月亮》、《一个不能没有礼物的日子》等绘本;情绪抒发相关阅读教学可选择《生气的亚瑟》、《讨厌黑暗的习奶奶》、《雷公糕》、《笑容不见了》等绘本;自然及动物相关阅读教学可选择《爱花的牛》、《土拨鼠的故事》、《在森林里》、《小羊的宠物》等绘本。根据不同的教学内容,教师可有针对性选择相应绘本种类。另外,教师还需注意绘本的主旨与内容应积极向上,最好选择能够引导学生自主思考的绘本,使学生能够在提升阅读能力的同时,认同其中隐含的人生哲理,对学生未来发展具有关键性影响。

2.教师应用绘本激发学生阅读兴趣

绘本用于阅读教学主要在低年级阶段,这一阶段的学生刚刚进入小学校园,对语文学习十分陌生,往往会对枯燥的教学内容产生排斥心理,这在一定程度上限制了学生未来的语文学习兴趣。因此,教师应合理利用绘本激发学生的阅读兴趣,使学生能够更为容易的接受语文教学形式,从而提高学生阅读能力。还需注意的是,小学生的年龄特征决定了其持续注意时间较短,因此,语文阅读教学中教师需优化其教学环节,使教学环节之间存有明显过渡,应用这一形式转变学生的思维模式,提高学生的注意力水平[4]。将绘本合理应用于阅读教学之中,学生在图画与简单的文字中进行阅读,不仅能够提高学生对阅读的兴趣,同时也能锻炼学生的思维能力,使学生逐渐形成良好的学习习惯。例如,在《月亮不见了》绘本阅读中,这一绘本教学能够提高学生对科学相关文章的阅读水平,现阶段小学教材中说明文比例有所提升,但学生在说明文题材中的表现欠佳,主要变现为学习兴趣低、理解和阅读能力不足等等。针对这一现象,教师可加强科学相关绘本阅读教学,学生在阅读《月亮不见了》这一绘本时,教师可着重引导学生对新月、满月、潮汐相关知识加以了解,从而激发学生对科学及天文学文本的阅读兴趣,从而使学生阅读能力进一步增强。

3.教师应通过绘本联系小学生生活

绘本是儿童读物中最为重要的形式,儿童阶段人类个体社会经验欠缺,学校与家庭是学生主要接触的领域。因此,在开展绘本教育时,教师应加强绘本与学生生活之间的联系,这不仅能够使学生更为积极主动的阅读,同时也促进了学生对自我的认知,使学生能够认识到绘本中最为重要的内涵与意义,这是学生思想意识上的教育,也是小学阶段最关键的培养方向,对学生一生都会造成影响。另外,学生之间的能力层次有所不同,小学语文教师可为不同学生构建差异化教学模式,使各个层面的学生都能够达成绘本阅读教学目标,培养学生整体的阅读能力[5]。例如,《兔子帕西一家的奇妙故事》是一部系列丛书,其故事主人公为帕西家五位性格各异的兔子,这部丛书主要讲述帕西家庭生活,其中包括亲情、友情等情感教育内容;愉悦、愤怒、恐慌等情绪控制内容;礼貌、善良等道德修养教育内内容等等。这部丛书故事情节滑稽有趣,能够激发学生的阅读热情,同时通过深入浅出的方式将其主旨渗透于学生,使学生在潜移默化中接受其教育,并与自身生活相互联系,最终影响学生的行为,帮助学生形成良好的习惯,对学生德育教育具有积极作用。

结语:

综上所述,绘本阅读是小学生阅读能力形成的重要方式,学生对绘本的阅读兴趣较高,小学语文教师可充分利用这一特点,凸显绘本教育的重要性,从而培养学生的阅读能力,使学生逐渐形成良好的阅读习惯,对学生未来人格及语文素养培养均起到了关键影响。

参考文献:

[1]孙嘉蕾.绘本阅读:低年级语文课堂的"助燃剂"[J].江西教育,2017(21):57.

[2]钟圆圆.浅谈小学低年级语文绘本阅读教学实践研究[J].新课程·中旬,2017(7):12.

[3]梁慧雯.在小学低年级语文教学中儿童绘本的应用研究[J].课外语文(上),2017(2):106.

[4]谭银坤.浅析绘本教学提高小学生语文阅读能力[J].小作家选刊,2016(21):155-155.

[5]范生喜.低年级绘本阅读教学中的情感教育[J].语文天地(小教版),2017(12):67-68.

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