人教版五年级语文下册第四单元复习教学设计范文

(作者:蒋秀峰时间:2023-04-25 10:17:52)

《领悟文章的表达方法》

——人教版五年级语文下册第四单元复习教学设计

学习目标:

1.回顾本册第四单元课文的主要表达方法。

2.体会这些表达方法的作用和好处。

3.运用环境描写进行小练笔。

教学重点:

1.回顾本册第四单元课文的主要表达方法。

2.体会这些表达方法的作用和好处。

教学难点:体会这些表达方法的作用和好处。

教学过程:

一、温故知新:

师:本册第四单元我们已经学完了,大家想一下,这一单元有那些课文?

生:举手回答。

师:这一单元的课文讲了一个个可歌可泣的故事,刻画了一个个崇高伟大的人物形象。他们都能有(老师展示图片)。

生:说一说老班长、老支书和瑞恩三个人物形象的崇高品质。

师:这些人物形象作者在文章中是用什么表达方法刻画的?这节课我们就在这四篇课文中领悟文章的表达方法。(板书课题)

二、总结知识,解决问题

师:回顾本单元课文,想一下课文中主要用了什么表达方法?

生:《再见了,亲人》中用了叙事与抒情的表达方法。

师:还有其他表达方法吗?

生:《桥》用了设置悬念的表达方法。

生:《桥》用了环境描写的表达方法。

生:《金色的鱼钩》《梦想的力量》也用了叙事的表达方法。

师:今天,我们重点的复习一下这三种表达方法。请大家打开课本68页,找到抒情的语句。

生:读出相关语句。

师:大家发现这一段有什么特点?用上抒情的句子有声么好处?

生:回答讨论

师:出示幻灯片,问谁能读出中朝人民的深情厚谊。

生:体会情感,读给大家听。

师:如果把第一自然段中间的叙事部分去掉行吗?

生:思考回答。

师:叙事是抒情的基础,抒情是叙事的升华。

师:第二、三两个自然段与第一自然段表达结构有何共同点?

生:思考回答

师:设置悬念是《桥》这一课的典型表达方法。请大家从课文中找一下哪里表现了这一方法?

生:文章最后解释了老汉和小伙子的父子关系。

师:这样写有什么好处?

生:思考回答

师:请大家从《桥》一文中找到环境描写的句子,体会环境描的作用。

生:读出有关句子,环境描写的作用。

师:在阅读文章时有很多文章用了这三种表达方法。请大家默读《哑巴渡》

解决以下问题。

1、想想本文用了哪些表达方法?画出相关语句。

2、这些方法有什么作用?

师:巡视收集学情。

生:解答问题。(师生交流讨论答案)

三、运用知识,写作提高

师:将这三种方法用到写作中,出示小练笔:

以“今天,我数学考了100分,又蹦又跳的走在回家的路上。”为开头进行一段环境描写,烘托我但是愉快的心情。

生:用5分钟写

生:点评同学的写作,写了那些景物?写景的作用。

四、课后作业

课下读一读必读书目,体会这些表达方法的作用。

板书设计

叙事抒情←表达方法→ 设置悬念

环境描写

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