《刷子李》教学设计范文

(作者:qquser1625307时间:2021-09-03 15:28:25)

《刷子李》教学设计

教学目标:

1、熟读课文,了解“刷子李”高超的刷墙技艺,想象“刷子李”刷墙时的风采。

2、能抓住重点句段反复朗读,体会文章是怎样表现“刷子李”的技艺高超的,感受独特的语言韵味。

3、学习描写人物的方法:正面描写、侧面描写。

教学重难点:

重点品读文中描写精彩的语句,并从中学习写人的方法。

教学准备:

教师准备相关背景资料、课件;学生查找、收集有关《俗世奇人》及冯骥才的资料,通过阅读相关资料和作品,初步了解这位作家及其作品。

教学过程:

一、揭示课题设疑

1、有一句话,相信大家都知道:大千世界(学生接读)无奇不有,著名作家冯骥才在《俗世奇人》就记载了民间许许多多身怀绝技的奇人。今天我们就去认识其中的一位。

2、出示课题:刷子李

(1)齐读课题。

(2)刷子李是一个人的(绰号、外号)。从名字中你明白了哪些信息?(从中我们可以知道他姓李、干粉刷的。)

(3)当今世界,从事粉刷这行的人多了去了,是不是所有的人都可以叫刷子李呢?学这篇文章,我们首先得弄明白,为什么叫他刷子李?(出示冯骥才《俗世奇人》选段)

(4)他到底奇在哪儿?(奇=技艺高超)

二、读通课文,品读“奇”

1、请同学们找一找,哪一自然段写出了刷子李的技艺高超?

2、学生自由读课文,一边读一边写。(你可以把描写刷子李奇在哪儿的句子划下来。老师发现同学们很会读书,描写刷子李粉刷技术高超的集中在第1、5自然段)

3、交流。

4、体会刷子李的神奇。(生自由朗读)

5、如果你用心读,读着读着,你会感觉到刷子李不仅是一个普普通通的粉刷匠,还是一个才华横溢的艺术家。有这种感觉吗?刚才在读的时候,刷子李仿佛成了什么?

预设:

书法家(能把刷墙演绎得如此潇洒,前无古人,后无来者)

舞蹈家(做动作有没有觉得自己是在跳舞)

音乐家(由如此美妙的声音,不简单)

魔术师

为什么称他是刷子李?从三个方面体现刷子李的奇:规矩奇、动作奇、效果奇。

6、总结。大作家冯骥才有精辟的论述。(出示冯骥才的评价

师读:在民间,如果某个人手上有绝活,无人能比,我们就用这种独特的方式来称呼他。先说他的行业,再说他的姓。在天津卫这个地方,某一行有绝活的人,人们用他的行当加姓称呼他。比如在天津,有个姓张的,泥人捏得特别好,就叫他——(泥人张);还有在天津,有个姓魏的风筝做得特别好,就叫他——(风筝魏);一位姓刘的先生篆刻特别好,就叫他——(篆刻刘)……

三、品曹小三的“出乎意料”

1、有几个自然段特别吸引人,经常出乎我们的意料。(6、7、8、9)有几个句子,这也是让徒弟曹小三特别意外的地方。读。你现在信了吗?

2、再齐读第一自然段“他要是给您……”读得肯定一点了。因为这是现实了,不是传说。

3、但他的徒弟小三最关心的是“刷子李身上到底有是否黑衣无瑕?”(快速浏览6——9自然段)

4、说起“出乎意料”,还有几个句子,找出来。

(1)出示:

第一处:“出现一个白点,黄豆大小。”

第二处:“啊?”

第三处:“……奇了!”

(2)朗读。

(3)哪个词表示他出乎意料?

出示:“每一面墙刷完,他都搜索一遍……”(居然)

5、此时,师傅的形象在他心目中如山一般高大,曹小三对师傅佩服得(五体投地)。

6、学着老师的样子,结合第2处、第3处的句子来画画后面的图。

(1)第2处是曹小三在师傅的裤子上发现一个白点,师傅的形象便在他的心中轰然倒去。

(2)出示:“出现一个白点,黄豆大小。”

曹小三在他心目中的形象轰然倒去。你用什么词来形容?(生说:唉呀、完了、吹牛、假冒)

(3)对师傅的敬佩油然而生。你用什么词?(生说:厉害、佩服)

(4)这样一条线条,用一个成语来形容。就是(一波三折),小说正是因为有了一波三折,才显得那么生动,那么吸引人。如果能用几句话把曹小三的内心世界表现出来,就更生动,更形象,更精彩,会更丰满。

四、完成练习纸中的作业。

1、请选择一题,用几句话写出曹小三的心理活动:

(1)当曹小三在师傅的黑衣上找不到一个芝麻大小的粉点时,心想:

(2)当曹小三在师傅裤子上发现一个黄豆大小的白点时,心想:

(3)当曹小三明白点原来是师傅抽烟时烧的小洞时,心想:

2、交流。

五、这篇文章还有个一波三折,能不能发现?

请大家通篇考虑,你能不能将文章分成三段?

出示:第一段(第1自然段)

第二段(第2自然段)

第三段(第3——11自然段)

第一段,对刷子李敬佩,波应该往上走;第二段,为什么会降下来,第二段哪几个字?这波往下走;第三段,通过(曹小三眼睛)证实了刷子李确实具有非凡的本领。

正是因为有了这两个一波三折,才会这么好看。所以我们得感谢大作家冯骥才。

六、总结拓展。

1、从这篇短文中,你感悟到了什么?(交流)

2、拓展“码头上的人”,教师读,(配上音乐),如(拓展泥人张、风筝刘)

3、你感悟到了什么?(我们要靠真本事吃饭;行行出状元……)

4、小结:我们既领略了刷子李奇异的本领,又领略了冯骥才的写作风格。

5、点拨:正面描写与侧面描写。

6、品读对联

(上联)天衣无缝 刷子见功底

(下联)黑衣无瑕,绝活写传奇

(横批)俗世奇人

七、布置作业

1、推荐阅读:冯骥才的《俗世奇人》。

2、观看视频,写小练笔:用正面描写与侧面描写相结合的写作方法描写这位吹糖人。

板书设计:

刷子李

刷子李:技艺高超

规矩奇特:规矩奇

效果非凡:效果奇

动作娴熟:动作奇

曹小三:半信半疑—佩服—失落—敬佩—震撼

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