用爱浇灌教育之花（优秀推荐）范文

用爱浇灌教育之花

教师的事业就是一个细琐而复杂的事情，教师是平凡的，他或许仅仅就是一名花匠，用心去浇灌着他的教育之花，而这些花儿的成长也是需要一个漫长的过程，所以我们是需要静待花开的。等待花开的时机。教师的事业是平凡的，平凡到只是日复一日的在岗位上散发着他的光芒。但是同时教师的使命是伟大的，伟大之处就是为国家为社会培养一批又一批的栋梁之才。教师的事业其实就是叶的事业，在平凡中显现着不平凡，从踏上三尺讲台之时，我就明白了自己肩上担任着重任，我热爱教育事业，从儿时起我就在自己的心中埋下了一颗种子，从小我就特别崇拜自己的老师，我羡慕他们为人师表的正直，我欣赏他们才富五车的渊博学识，如今自己也站在三尺讲台上，担任着教书育人的职责，想想这些年从刚踏进社会的懵懂的小女孩，到已为人妻人母的中青年教师，这几年增长的不仅仅是年龄，更多的是阅历，从教这几年带过一届学生送走一届学生，履行着教师的职责，任教书育人的使命。

春去秋来时间不停的更替，每个阶段每个学年段的学生都有不同的特点，低年级的学生天生活泼好动，对老师提的任何问题都非常感兴趣，上课的时候注意力也不是很集中，需要老师多次提醒。今年我在学校担任一年级的美术课老师，在这一年中与学生的朝夕相处，觉得学生在老师的带领下都非常的喜欢绘画，下课时甚至有的学生会追着我问：“老师什么时候再上课呀？”这个时候我总会笑眯眯的对着学生说：“你很喜欢上美术课吗？”学生也会朝着我会心的点点头，我想每一位老师都会希望自己的学生热爱上自己的课程，当然每次上课我都会提前的备好课，提前给学生准备好范画，上课的时候也会给学生做示范，一笔一划的去教学生，让他们掌握好绘画的技巧，掌握构图的大小适中，画面要饱满，颜色要涂匀称。上到关于植物的课程，我会让学生回家去认真的观察，观察日常生活中的一些植物或者蔬菜，是什么形状的，并且给他们布置任务，每个同学回家去自己亲手种一种植物，并且做好记载，把种子埋在土里，需要多少天才能发芽？再经过多少天后，我们给它施肥和除草？按时完成任务的学生，会把自己的小手举的高高的，生怕老师看不到他。

其实美术课也算是一门综合学科，里面包含的知识很多，每一节课的内容也不同，比如第一课上的就是关于船的内容，学生都很感兴趣，对于船的构造以及结构都充满了好奇，而教授这一课的时候，先从最原始的独木舟讲起，再到古代的风帆高挂的帆船，从前老式的蒸汽船，到现代的游艇、军舰、破冰船……人类凭借各种各样的船穿越江河、探索大海，展现出一幅幅壮丽的画卷。其中还讲到中国的海上丝绸之路，航海家郑和开辟了中外的经贸之旅。为中国和亚洲国家架起了沟通的桥梁。接着给学生们讲到了习总书记关于“一带一路”思想：2000多年前，我们的先辈筚路蓝缕，穿越草原沙漠，开辟出联通亚欧非的陆上丝绸之路；我们的先辈扬帆远航，穿越惊涛骇浪，闯荡出连接东西方的海上丝绸之路。古丝绸之路打开了各国友好交往的新窗口，书写了人类发展进步的新篇章。美术课融入一些历史更为生动。当讲到《画自己》这节课时，我会请几个学生上到讲台上然后让下面的学生观察台上面的学生，首先，观察台上面同学的五官，发型、脸型最后他喜欢穿什么颜色的衣服，学生们兴致勃勃的举手发言。

语文界的老前辈叶圣陶先生在《论师、为师、尊师》中说过，“小朋友的成长和进步是我的欢快，小朋友的羸弱和拙钝是我的忧虑。有了欢快，我将永远保持它，有了忧虑我当设法消除它。”在叶圣陶老先生的话中，我们看到了他对孩子的一片真诚的爱心。在我们的工作中，每个班都会有一些特别的孩子，他们经常让我们头疼，经过观察，我们会发现他们绝大多数存在下列问题：学习习惯不良、学习成绩偏差，不能与班级同学和睦相处，不懂得关心他人，也不爱惜自己，对周围人还存有敌视、冷漠心理。这些孩子多来自于

不完整的家庭，他们比起其他的孩子，更需要老师的关心和帮助。

“捧着一颗心来，不带半根草去”教师就如红烛默默的在自己的工作岗位上奉献自己，三尺讲台话春秋，教师的教导就如同涓涓细流，如同和煦的春风，教师的颦笑都让学生记忆犹新，带着爱去灌溉学生，去滋润学生的心灵，去浇灌教育之花，教育需要关注，教育需要陪伴，原苏联的教育家赞科夫认为：“教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是钟爱学生。钟爱学生，务必要了解学生的内心想法，了解学生的需求，尊重学生，时刻把学生放在心上，体察学生的内心世界，关注他们的领悟生活。”真正能够走进学生心灵的教师，在学生面前是没有架子的，与学生之间亦师亦友，在课堂中学生喜欢老师所以愿意倾听老师的课程，课余时间学生愿意靠近老师把老师当朋友。在带一年级的这一年的时间里我的心里是非常愉悦的，虽然有的老师会认为低年级的学生难带，在教育学生学习习惯上面会耗费很多精力。但是一年级的学生天性活泼可塑性强，有的学生下课了就喜欢粘着老师，一（五）班有个孩子叫石睿恒每次下课的时候他就喜欢粘着我，甚至有时候用双手抱住我，看着这些学生感觉就像是看着自己的孩子一样。还有的学生上课的时候老是喜欢把彩笔颜色弄得满手都是，其实学生无论做出什么出格的行为，可能还是希望引起老师的注意。我们教师应该给与更多的是关心和关爱，而不是一味的责罚。

苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中这样说过：“你面对的是儿童的极易受到伤害的、极其脆弱的心灵，学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每该都在进行的心灵的接触。如果认为我们的儿童是能够顽强地克服困难的英雄，那就未免想得太天真而且错误了。”在成长的道路上犯错误是在所难免的，这样看来，在孩子犯错误时的正确引导教育也正是一个与他们拉近心灵距离的契机，这就需要我们教他们对话。爱因斯坦曾说过：“善于宽容也是教育修养的感情问题。”宽容之中蕴含着了解、信任、等待。但是爱又是离不开严格的，教之失严，便是不完整的教育。我们爱学生，不等于迁就和袒护学生的错误，放松对学生的要求。爱中有严，严中有爱，正如“一份严格之水，要渗透上九分感情之蜜才能酿出教育的甘露”。不得不承认，教育真的是一门艺术，只有把它植根于爱的沃土之中，才能开出最美的花朵，结出丰硕的果实。

冰心老师说过：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机。”我们的教育对象是一个个天真的孩童，他们犹如最娇嫩的花朵，需要我们悉心的呵护。孩子们的心是非常脆弱的，往往我们的一个眼神、一个动作都有可能在他们心中引起不小的波澜，而这波澜或许会了断学生的一门心思，让他的生命走廊中少一扇窗户。所以，教育中不能没有爱，我们要用爱来呵护好那一颗颗幼小的心灵，守护他们迎接多彩的明天。

平平凡凡注定我不会是人流中最亮的风景，普普通通，决定了我不会拥有太多的精彩；用心做好教书育人的本职工作，在自己的岗位上发光发热，每一个学生都是一朵娇艳的花，需要我们用心去浇灌，需要教师用知识照亮他们的人生。花开无语，芳华烁烁；花落无言，余香阵阵。