三年级语文试卷分析和对教学工作的改进建议范文

(作者:娟儿78994时间:2022-03-08 08:47:39)

三年级语文试卷分析和教学工作的改进建议

一、试卷总体评价

1、考查内容全面,重点突出。

从考查内容来看,本试卷涉及了积累运用、综合实践、阅读理解和习作平台四项内容。这些内容涵盖了《语文课程标准》的大部分内容,紧扣《三年级目标训练体系》出题,体现了考查内容全面的特点。同时又突出考查了学生的积累运用、阅读和写作能力,这三部分所占比例是全试卷的90%,体现了重点突出的特点。

2、以主观试题为主,突出了能力的考查。

从题型来看,有看拼音写词语、辨字组词、填空和写作几种形式。重点考查了识记积累、理解运用、阅读理解、分析概括和语言表达的能力。

题型、试题数、分值所占比例一览表

题型

基础知识

积累运用

阅读理解

习作天地

试题数

4

5

8

1

分值

24

20

31

30

二、典型试题分析与反思

基础知识

第1题书写展示:是对汉字书写规范的要求,同时要求把字写好看。

第2题读拼音写词语:此题考查的是学生对本册书要求会写生字的掌握情况。同时要求把字写好看,是对汉字书写规范的要求。此题失分率约为4%。失分的主要原因一是个别学生对个别字掌握不牢固,二是书写笔画不规范。出错率较高的两个词语是:宝贵精神。提示在今后的教学中要加强基础字词的训练,对于一些易错字要在平时的教学中多强调多巩固,例如“勇”,注意第二笔点。

第3题划掉错误读音,此题为多音字考察,错误率虽小,但是能反映出学生基础知识掌握不扎实。提示在今后的教学中对于多音字,要随义定音,把它放在具体的词语中或语境中。

第4题词语大闯光:此题一是考查学生对日积月累词语的识记,二是考查学生们对这样词语的积累和运用,此题除C类学生出现错别字外,正确率最高。可见,孩子们对词语掌握的较扎实,对词语的理解与应用也能灵活掌握。

第5题:句子的应用:有修改病句,选择其中的词语写话,仿写句子,这些题都是课本语文园地以及课后题,但是C类学生 掌握的并不好,甚至B类学生无法正确使用“的,得”。这就促使我在以后的教学中一定从细节上着手,多给学生提供说话的机会,培养学生的想象力。

积累运用

第6题:精彩句子再现。此题考查的是课后或园地中要求背诵积累的内容。此题失分主要集中在个别学生身上,原因在于平时背诵不过关,有知识漏洞。提示在今后的教学中,多关注这类的学生,加大背诵检查的力度。

第7题:主要考察学生的古诗积累能力和运用能力。题目中写到西湖的晴天与雨天的景色,后面又有诗人的感叹“怪不得宋代诗人苏轼把西湖比作美女西施”应该是那句诗?。此题失分较多,失分率高达10%。此题失分原因在于学生不能根据整句的意思加以分析理解,只是看“填空”处,文本意识不强。提示在今后的教学中,在平常关注学生积累背诵时,除了关注会不会背,还要引导学生注意理解记忆,灵活运用。

阅读理解

本次阅读理解题主要考查孩子对文章的理解能力。让孩子在读懂文章的基础上,学习体会文中的关键词语,也是对孩子平时阅读课情况的一次考验。包括对于词语的理解,对句子的简单分析理解以及运用文中的已有知识解决问题的能力。

阅读一《读不完的大书》(节选)

第1题:考查第一自然段主要围绕哪句话来写的?此题掌握较好。

第2题:考查联系上下文说说词语的意思。这项阅读能力是进入三年级以来一直训练的重点,基本上每课都有这样的训练。失分的主要原因是孩子们能够理解出词语的意思,但在语言组织表述上有所欠缺。这也是今后需努力的地方。

第3题和第4题考查的是文中修辞手法的理解与应用。一个是分析句子的修辞手法,一个是让学生使用修辞写句子。失分的主要原因一是不理解句子的修辞手法,二是不认真读题目要求,致使出现错误。因此学生们的错题原因均出在答题的状态上,不够认真,不够仔细,因大意而失掉了分数。因此,对于学生的认真的学习态度以及仔细的审题能力的培养,是我们今后语文教学中提升学生语文学习能力不可或缺的一项。

阅读二《冯如造飞机》

第1题:考查的是选择正确读音。此题失分率低。说明学生的基础知识掌握较好。

第2题:考查的依然词语的理解与运用。在文中找出近义词。答题正确率高。

第3题:考查的是体会关键词句表情达意的作用。这在平常的阅读教学中也是作为重点处理的。大多数孩子能句根据词语的表达特点去分析,失分的原因在于个别孩子没有认真进行比较分析。

第4题考查的依然是运用文中信息解决问题的能力。难点有所提升的是需要根据文意进行概括。失分率在20%,失分的主要原因是没有认真审题“联系第3自然段”,提示在今后的教学中要加强细心审题的训练。

习作天地

此题考查写作能力。题目要求明确,没有审题障碍。要求学生们写玩的最开心的一次,要把事情的过程写清楚,还可以写出自己的感受。此次习作,有36个同学减掉了5至6分,约占62%;有5个同学减了7——8分,有8个同学减掉了10分以上。失分的主要原因一是能够把事情说清楚,但事件重点不突出,错别字多。

三、对教学工作的改进建议

考试既是对教学水平的检测,也对教学有指导作用。认真分析考卷,可以让我们发现教学中的诸多问题,为今后的改进明确了方向:一是进一步加强基础知识与基本技能的教学。我们要在基础知识的把握上下功夫:树立平时的总结累积意识,不搞考前突击复习。准备基础知识积累本,随时积累、总结日常的语言沟通与书面交流中易错、易混的字词的书写与读音,随时翻看,牢记于心。注重平日的检测,强化学生对于重点易混易错汉字音、形、义的正确掌控。二是由课内向课外有效延伸,注重学生阅读能力的培养与提高。通过上述分析,我们知道了学生阅读能力的薄弱之所在:整体把握文本主要内容的能力,联系上下文以及全文理解词句的能力、体会语言表达效果的能力等等。三是进一步加强写作的教学,鼓励学生多读书,督促学生勤练笔,不断提升写作水平。

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