上期六年级语文期末测试质量分析范文

上期六年级语文期末测试质量分析

一、试卷分析：

本次测试试题覆盖面广，试题开放，重视实践，尤为注重学生表达、概括、感悟能力的检测，能较全面的反映学生语文综合能力。

二、考试情况：

本班考试最高成绩94，85分以上17人，优秀率占比50%，合格率91%。但从数据来看，合格率还需提升，之后的教学中还需改进方法，提升学生学习动力。

三、试题评述及错误简析

（一）客观题18%(包括阅读):得分率13.94%，这其中各题出现错误的都有，此题出现问题的大部分原因，还是对句子分析与理解还有所偏差，对知识掌握不够扎实造成的。

（二）基础知识16%,所有题都是对孩子基础知识考评，上学期学到的日结月累里的一句话，有部分学生忘记，没有默写出来，其他的问题大多出现在错别字上，失分2.1%。

（三）阅读36%：其中生活实践题占6%，失分1.5%，这个比例是相当大，此题的失分代表孩子们把学习和生活剖离开来，不能联系生活实际解决问题，生活常识有欠缺造成的。课外阅读18%，失分4%，不能透彻理解文章，造成失分。

（七）习作30%：全班孩子的习作能力还有大的提升空间，23.29%的习作平均分，整体上有大的飞跃，但优秀作文不多，这其中对孩子们内心的发掘与生活感受相结合还是有所欠缺，下期需要注意。

三、改进措施

1. 把阅读融入课堂与生活。

“阅读”是语文学习的灵魂。“阅读短文”总是失分严重，本次考试也不例外。这次考试卷中的阅读题目都很灵活，需要静下心来，读两到三遍方能知道出题者的用意。因此可以每天给学生15分钟时间完成一篇阅读题，并当堂讲解，在分析中尤其要注重教给学生审题抓关键词、思考抓目标段、答题完整全面等阅读技巧。并且阅读篇目选择要全面，叙事、写人、说明文、文言文等都要有涉及，力争通过反复训练，养成好的阅读习惯，有助于阅读能力的提高。

2.积累背诵落实的实处

知识学习与能力培养一直是语文教学研究关注的一个话题，两者必须并重齐抓。而作为基础知识我们要争取少丢分，为了预防学生遗忘，就得时时巩固加强，像炒冷饭一样的不停翻炒。对课外积累不仅要背诵，而且在此基础上多引导学生进行相关灵活运用的练习，让学生能在一定语境中正确使用。

3.生活感受的缺失使习作失去灵性。

结合生活与班中的突发情况进行观察，感受，多层次，多维度的发掘孩子对生活的感知力，提升对真实习作的表达，真正做到习作表达内心的境界。

2021--2022学年上期六年级语文

期末测试质量分析

一、试卷分析：

本次测试试题覆盖面广，试题开放，重视实践，尤为注重学生表达、概括、感悟能力的检测，能较全面的反映学生语文综合能力。

二、考试情况：

本班考试最高成绩94，85分以上17人，优秀率占比50%，合格率91%。但从数据来看，合格率还需提升，之后的教学中还需改进方法，提升学生学习动力。

三、试题评述及错误简析

（一）客观题18%(包括阅读):得分率13.94%，这其中各题出现错误的都有，此题出现问题的大部分原因，还是对句子分析与理解还有所偏差，对知识掌握不够扎实造成的。

（二）基础知识16%,所有题都是对孩子基础知识考评，上学期学到的日结月累里的一句话，有部分学生忘记，没有默写出来，其他的问题大多出现在错别字上，失分2.1%。

（三）阅读36%：其中生活实践题占6%，失分1.5%，这个比例是相当大，此题的失分代表孩子们把学习和生活剖离开来，不能联系生活实际解决问题，生活常识有欠缺造成的。课外阅读18%，失分4%，不能透彻理解文章，造成失分。

（七）习作30%：全班孩子的习作能力还有大的提升空间，23.29%的习作平均分，整体上有大的飞跃，但优秀作文不多，这其中对孩子们内心的发掘与生活感受相结合还是有所欠缺，下期需要注意。

三、改进措施

1. 把阅读融入课堂与生活。

“阅读”是语文学习的灵魂。“阅读短文”总是失分严重，本次考试也不例外。这次考试卷中的阅读题目都很灵活，需要静下心来，读两到三遍方能知道出题者的用意。因此可以每天给学生15分钟时间完成一篇阅读题，并当堂讲解，在分析中尤其要注重教给学生审题抓关键词、思考抓目标段、答题完整全面等阅读技巧。并且阅读篇目选择要全面，叙事、写人、说明文、文言文等都要有涉及，力争通过反复训练，养成好的阅读习惯，有助于阅读能力的提高。

2.积累背诵落实的实处

知识学习与能力培养一直是语文教学研究关注的一个话题，两者必须并重齐抓。而作为基础知识我们要争取少丢分，为了预防学生遗忘，就得时时巩固加强，像炒冷饭一样的不停翻炒。对课外积累不仅要背诵，而且在此基础上多引导学生进行相关灵活运用的练习，让学生能在一定语境中正确使用。

3.生活感受的缺失使习作失去灵性。

结合生活与班中的突发情况进行观察，感受，多层次，多维度的发掘孩子对生活的感知力，提升对真实习作的表达，真正做到习作表达内心的境界。

2021--2022学年上期六年级语文

期末测试质量分析

一、试卷分析：

本次测试试题覆盖面广，试题开放，重视实践，尤为注重学生表达、概括、感悟能力的检测，能较全面的反映学生语文综合能力。

二、考试情况：

本班考试最高成绩94，85分以上17人，优秀率占比50%，合格率91%。但从数据来看，合格率还需提升，之后的教学中还需改进方法，提升学生学习动力。

三、试题评述及错误简析

（一）客观题18%(包括阅读):得分率13.94%，这其中各题出现错误的都有，此题出现问题的大部分原因，还是对句子分析与理解还有所偏差，对知识掌握不够扎实造成的。

（二）基础知识16%,所有题都是对孩子基础知识考评，上学期学到的日结月累里的一句话，有部分学生忘记，没有默写出来，其他的问题大多出现在错别字上，失分2.1%。

（三）阅读36%：其中生活实践题占6%，失分1.5%，这个比例是相当大，此题的失分代表孩子们把学习和生活剖离开来，不能联系生活实际解决问题，生活常识有欠缺造成的。课外阅读18%，失分4%，不能透彻理解文章，造成失分。

（七）习作30%：全班孩子的习作能力还有大的提升空间，23.29%的习作平均分，整体上有大的飞跃，但优秀作文不多，这其中对孩子们内心的发掘与生活感受相结合还是有所欠缺，下期需要注意。

三、改进措施

1. 把阅读融入课堂与生活。

“阅读”是语文学习的灵魂。“阅读短文”总是失分严重，本次考试也不例外。这次考试卷中的阅读题目都很灵活，需要静下心来，读两到三遍方能知道出题者的用意。因此可以每天给学生15分钟时间完成一篇阅读题，并当堂讲解，在分析中尤其要注重教给学生审题抓关键词、思考抓目标段、答题完整全面等阅读技巧。并且阅读篇目选择要全面，叙事、写人、说明文、文言文等都要有涉及，力争通过反复训练，养成好的阅读习惯，有助于阅读能力的提高。

2.积累背诵落实的实处

知识学习与能力培养一直是语文教学研究关注的一个话题，两者必须并重齐抓。而作为基础知识我们要争取少丢分，为了预防学生遗忘，就得时时巩固加强，像炒冷饭一样的不停翻炒。对课外积累不仅要背诵，而且在此基础上多引导学生进行相关灵活运用的练习，让学生能在一定语境中正确使用。

3.生活感受的缺失使习作失去灵性。

结合生活与班中的突发情况进行观察，感受，多层次，多维度的发掘孩子对生活的感知力，提升对真实习作的表达，真正做到习作表达内心的境界。

2021--2022学年上期六年级语文

期末测试质量分析

一、试卷分析：

本次测试试题覆盖面广，试题开放，重视实践，尤为注重学生表达、概括、感悟能力的检测，能较全面的反映学生语文综合能力。

二、考试情况：

本班考试最高成绩94，85分以上17人，优秀率占比50%，合格率91%。但从数据来看，合格率还需提升，之后的教学中还需改进方法，提升学生学习动力。

三、试题评述及错误简析

（一）客观题18%(包括阅读):得分率13.94%，这其中各题出现错误的都有，此题出现问题的大部分原因，还是对句子分析与理解还有所偏差，对知识掌握不够扎实造成的。

（二）基础知识16%,所有题都是对孩子基础知识考评，上学期学到的日结月累里的一句话，有部分学生忘记，没有默写出来，其他的问题大多出现在错别字上，失分2.1%。

（三）阅读36%：其中生活实践题占6%，失分1.5%，这个比例是相当大，此题的失分代表孩子们把学习和生活剖离开来，不能联系生活实际解决问题，生活常识有欠缺造成的。课外阅读18%，失分4%，不能透彻理解文章，造成失分。

（七）习作30%：全班孩子的习作能力还有大的提升空间，23.29%的习作平均分，整体上有大的飞跃，但优秀作文不多，这其中对孩子们内心的发掘与生活感受相结合还是有所欠缺，下期需要注意。

三、改进措施

1. 把阅读融入课堂与生活。

“阅读”是语文学习的灵魂。“阅读短文”总是失分严重，本次考试也不例外。这次考试卷中的阅读题目都很灵活，需要静下心来，读两到三遍方能知道出题者的用意。因此可以每天给学生15分钟时间完成一篇阅读题，并当堂讲解，在分析中尤其要注重教给学生审题抓关键词、思考抓目标段、答题完整全面等阅读技巧。并且阅读篇目选择要全面，叙事、写人、说明文、文言文等都要有涉及，力争通过反复训练，养成好的阅读习惯，有助于阅读能力的提高。

2.积累背诵落实的实处

知识学习与能力培养一直是语文教学研究关注的一个话题，两者必须并重齐抓。而作为基础知识我们要争取少丢分，为了预防学生遗忘，就得时时巩固加强，像炒冷饭一样的不停翻炒。对课外积累不仅要背诵，而且在此基础上多引导学生进行相关灵活运用的练习，让学生能在一定语境中正确使用。

3.生活感受的缺失使习作失去灵性。

结合生活与班中的突发情况进行观察，感受，多层次，多维度的发掘孩子对生活的感知力，提升对真实习作的表达，真正做到习作表达内心的境界。

2021--2022学年上期六年级语文

期末测试质量分析

一、试卷分析：

本次测试试题覆盖面广，试题开放，重视实践，尤为注重学生表达、概括、感悟能力的检测，能较全面的反映学生语文综合能力。

二、考试情况：

本班考试最高成绩94，85分以上17人，优秀率占比50%，合格率91%。但从数据来看，合格率还需提升，之后的教学中还需改进方法，提升学生学习动力。

三、试题评述及错误简析

（一）客观题18%(包括阅读):得分率13.94%，这其中各题出现错误的都有，此题出现问题的大部分原因，还是对句子分析与理解还有所偏差，对知识掌握不够扎实造成的。

（二）基础知识16%,所有题都是对孩子基础知识考评，上学期学到的日结月累里的一句话，有部分学生忘记，没有默写出来，其他的问题大多出现在错别字上，失分2.1%。

（三）阅读36%：其中生活实践题占6%，失分1.5%，这个比例是相当大，此题的失分代表孩子们把学习和生活剖离开来，不能联系生活实际解决问题，生活常识有欠缺造成的。课外阅读18%，失分4%，不能透彻理解文章，造成失分。

（七）习作30%：全班孩子的习作能力还有大的提升空间，23.29%的习作平均分，整体上有大的飞跃，但优秀作文不多，这其中对孩子们内心的发掘与生活感受相结合还是有所欠缺，下期需要注意。

三、改进措施

1. 把阅读融入课堂与生活。

“阅读”是语文学习的灵魂。“阅读短文”总是失分严重，本次考试也不例外。这次考试卷中的阅读题目都很灵活，需要静下心来，读两到三遍方能知道出题者的用意。因此可以每天给学生15分钟时间完成一篇阅读题，并当堂讲解，在分析中尤其要注重教给学生审题抓关键词、思考抓目标段、答题完整全面等阅读技巧。并且阅读篇目选择要全面，叙事、写人、说明文、文言文等都要有涉及，力争通过反复训练，养成好的阅读习惯，有助于阅读能力的提高。

2.积累背诵落实的实处

知识学习与能力培养一直是语文教学研究关注的一个话题，两者必须并重齐抓。而作为基础知识我们要争取少丢分，为了预防学生遗忘，就得时时巩固加强，像炒冷饭一样的不停翻炒。对课外积累不仅要背诵，而且在此基础上多引导学生进行相关灵活运用的练习，让学生能在一定语境中正确使用。

3.生活感受的缺失使习作失去灵性。

结合生活与班中的突发情况进行观察，感受，多层次，多维度的发掘孩子对生活的感知力，提升对真实习作的表达，真正做到习作表达内心的境界。

2021--2022学年上期六年级语文

期末测试质量分析

一、试卷分析：

本次测试试题覆盖面广，试题开放，重视实践，尤为注重学生表达、概括、感悟能力的检测，能较全面的反映学生语文综合能力。

二、考试情况：

本班考试最高成绩94，85分以上17人，优秀率占比50%，合格率91%。但从数据来看，合格率还需提升，之后的教学中还需改进方法，提升学生学习动力。

三、试题评述及错误简析

（一）客观题18%(包括阅读):得分率13.94%，这其中各题出现错误的都有，此题出现问题的大部分原因，还是对句子分析与理解还有所偏差，对知识掌握不够扎实造成的。

（二）基础知识16%,所有题都是对孩子基础知识考评，上学期学到的日结月累里的一句话，有部分学生忘记，没有默写出来，其他的问题大多出现在错别字上，失分2.1%。

（三）阅读36%：其中生活实践题占6%，失分1.5%，这个比例是相当大，此题的失分代表孩子们把学习和生活剖离开来，不能联系生活实际解决问题，生活常识有欠缺造成的。课外阅读18%，失分4%，不能透彻理解文章，造成失分。

（七）习作30%：全班孩子的习作能力还有大的提升空间，23.29%的习作平均分，整体上有大的飞跃，但优秀作文不多，这其中对孩子们内心的发掘与生活感受相结合还是有所欠缺，下期需要注意。

三、改进措施

1. 把阅读融入课堂与生活。

“阅读”是语文学习的灵魂。“阅读短文”总是失分严重，本次考试也不例外。这次考试卷中的阅读题目都很灵活，需要静下心来，读两到三遍方能知道出题者的用意。因此可以每天给学生15分钟时间完成一篇阅读题，并当堂讲解，在分析中尤其要注重教给学生审题抓关键词、思考抓目标段、答题完整全面等阅读技巧。并且阅读篇目选择要全面，叙事、写人、说明文、文言文等都要有涉及，力争通过反复训练，养成好的阅读习惯，有助于阅读能力的提高。

2.积累背诵落实的实处

知识学习与能力培养一直是语文教学研究关注的一个话题，两者必须并重齐抓。而作为基础知识我们要争取少丢分，为了预防学生遗忘，就得时时巩固加强，像炒冷饭一样的不停翻炒。对课外积累不仅要背诵，而且在此基础上多引导学生进行相关灵活运用的练习，让学生能在一定语境中正确使用。

3.生活感受的缺失使习作失去灵性。

结合生活与班中的突发情况进行观察，感受，多层次，多维度的发掘孩子对生活的感知力，提升对真实习作的表达，真正做到习作表达内心的境界。

2021--2022学年上期六年级语文

期末测试质量分析

一、试卷分析：

本次测试试题覆盖面广，试题开放，重视实践，尤为注重学生表达、概括、感悟能力的检测，能较全面的反映学生语文综合能力。

二、考试情况：

本班考试最高成绩94，85分以上17人，优秀率占比50%，合格率91%。但从数据来看，合格率还需提升，之后的教学中还需改进方法，提升学生学习动力。

三、试题评述及错误简析

（一）客观题18%(包括阅读):得分率13.94%，这其中各题出现错误的都有，此题出现问题的大部分原因，还是对句子分析与理解还有所偏差，对知识掌握不够扎实造成的。

（二）基础知识16%,所有题都是对孩子基础知识考评，上学期学到的日结月累里的一句话，有部分学生忘记，没有默写出来，其他的问题大多出现在错别字上，失分2.1%。

（三）阅读36%：其中生活实践题占6%，失分1.5%，这个比例是相当大，此题的失分代表孩子们把学习和生活剖离开来，不能联系生活实际解决问题，生活常识有欠缺造成的。课外阅读18%，失分4%，不能透彻理解文章，造成失分。

（七）习作30%：全班孩子的习作能力还有大的提升空间，23.29%的习作平均分，整体上有大的飞跃，但优秀作文不多，这其中对孩子们内心的发掘与生活感受相结合还是有所欠缺，下期需要注意。

三、改进措施

1. 把阅读融入课堂与生活。

“阅读”是语文学习的灵魂。“阅读短文”总是失分严重，本次考试也不例外。这次考试卷中的阅读题目都很灵活，需要静下心来，读两到三遍方能知道出题者的用意。因此可以每天给学生15分钟时间完成一篇阅读题，并当堂讲解，在分析中尤其要注重教给学生审题抓关键词、思考抓目标段、答题完整全面等阅读技巧。并且阅读篇目选择要全面，叙事、写人、说明文、文言文等都要有涉及，力争通过反复训练，养成好的阅读习惯，有助于阅读能力的提高。

2.积累背诵落实的实处

知识学习与能力培养一直是语文教学研究关注的一个话题，两者必须并重齐抓。而作为基础知识我们要争取少丢分，为了预防学生遗忘，就得时时巩固加强，像炒冷饭一样的不停翻炒。对课外积累不仅要背诵，而且在此基础上多引导学生进行相关灵活运用的练习，让学生能在一定语境中正确使用。

3.生活感受的缺失使习作失去灵性。

结合生活与班中的突发情况进行观察，感受，多层次，多维度的发掘孩子对生活的感知力，提升对真实习作的表达，真正做到习作表达内心的境界。

2021--2022学年上期六年级语文

期末测试质量分析

一、试卷分析：

本次测试试题覆盖面广，试题开放，重视实践，尤为注重学生表达、概括、感悟能力的检测，能较全面的反映学生语文综合能力。

二、考试情况：

本班考试最高成绩94，85分以上17人，优秀率占比50%，合格率91%。但从数据来看，合格率还需提升，之后的教学中还需改进方法，提升学生学习动力。

三、试题评述及错误简析

（一）客观题18%(包括阅读):得分率13.94%，这其中各题出现错误的都有，此题出现问题的大部分原因，还是对句子分析与理解还有所偏差，对知识掌握不够扎实造成的。

（二）基础知识16%,所有题都是对孩子基础知识考评，上学期学到的日结月累里的一句话，有部分学生忘记，没有默写出来，其他的问题大多出现在错别字上，失分2.1%。

（三）阅读36%：其中生活实践题占6%，失分1.5%，这个比例是相当大，此题的失分代表孩子们把学习和生活剖离开来，不能联系生活实际解决问题，生活常识有欠缺造成的。课外阅读18%，失分4%，不能透彻理解文章，造成失分。

（七）习作30%：全班孩子的习作能力还有大的提升空间，23.29%的习作平均分，整体上有大的飞跃，但优秀作文不多，这其中对孩子们内心的发掘与生活感受相结合还是有所欠缺，下期需要注意。

三、改进措施

1. 把阅读融入课堂与生活。

“阅读”是语文学习的灵魂。“阅读短文”总是失分严重，本次考试也不例外。这次考试卷中的阅读题目都很灵活，需要静下心来，读两到三遍方能知道出题者的用意。因此可以每天给学生15分钟时间完成一篇阅读题，并当堂讲解，在分析中尤其要注重教给学生审题抓关键词、思考抓目标段、答题完整全面等阅读技巧。并且阅读篇目选择要全面，叙事、写人、说明文、文言文等都要有涉及，力争通过反复训练，养成好的阅读习惯，有助于阅读能力的提高。

2.积累背诵落实的实处

知识学习与能力培养一直是语文教学研究关注的一个话题，两者必须并重齐抓。而作为基础知识我们要争取少丢分，为了预防学生遗忘，就得时时巩固加强，像炒冷饭一样的不停翻炒。对课外积累不仅要背诵，而且在此基础上多引导学生进行相关灵活运用的练习，让学生能在一定语境中正确使用。

3.生活感受的缺失使习作失去灵性。

结合生活与班中的突发情况进行观察，感受，多层次，多维度的发掘孩子对生活的感知力，提升对真实习作的表达，真正做到习作表达内心的境界。