“走进清明节”主题综合实践活动方案范文

(作者:小编时间:2014-12-12 07:07:44)

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正文

第一篇:“走进清明节”主题综合实践活动方案

“走进清明节”主题综合实践活动方案

传统节日清明节,是一个祭扫先人的日子,又是一个踏青的季节。我校开展“走进清明节”综合实践活动。活动内容包括:搜集资料,了解清明文化;实践活动和诵读一首清明诗词等。

活动第一阶段,我先带领学生查找关于清明节的资料,了解清明节的由来以及各地的清明节习俗,并且以故事会的形式进行活动展示,学生们绘声绘色的讲述了关于寒食的传说,讲到介子推从自己腿上割下了一块肉,救重耳时,都非常感动,并为他的死而惋惜。

在活动第二环节实践活动中,我们整合家长资源,,学生跟随家人祭祖、扫墓,了解家族中各人的姓名、经历,关注祭祖、扫墓活动中的现象、习俗,并与家长一起讨论,谈谈自己对清明节各种习俗的感想,有哪些是作为文化传统可继承的,哪些是封建迷信活动应破除的等等,据家长们的反馈信息,对活动非常满意。

在第三阶段,我们开展了清明诗词诵读会,在充满感情的诵读中,学生感受清明节既有生离死别的悲酸泪,又满载着人们的希望,是一个极富特色、非常特别的节日。

第二篇:《走进童话世界》综合实践活动方案

《走进童话世界》综合实践活动方案

一、活动背景思考

四年级的学生早已在课内外阅读过许多的童话,他们都希望获得更多的课外知识,向往更丰富的童话知识世界。通过对童话故事的阅读,旨在培养学生的阅读兴趣,发展学生的想象能力,了解更多的与童话相关的知识,同时可以丰富自己的精神世界。但是,有很多学生对童话的进一步认识就不是很多了,例如:有哪些中外的著名童话作家及作品?安徒生是哪个国家的人?《格林童话》有哪些童话故事呢?对于这些问题,学生都认识不够深。同时,为了保证综合实践活动课的有效落实和方便指导,更为了与其它学科的有效整合,培养学生的综合能力,因此,我们在这个学期把综合实践活动与语文学科有效地整合起来,与本级的学生达成了以“走进童话世界”为探究主题。

二、活动目标

紧扣综合实践活动这门学科的特点,我们确定以下的教学目标:

1、让学生在活动中自主选择课题、自愿组成探究活动小组、指导学生制订活动研究计划。

2、培养学生从生活中主动发现问题,并独立解决问题的态度和能力,培养学生的合作与探究精神。

3、通过活动,让学生认识童话的特点的同时,并引发学生充分发挥想象力,自编更多有趣的童话故事,对与童话有关的知识得到更多的认识和了解。

三、实施时间

2014年9月——2014年12月

四、实施对象

四年级的学生

五、实施步骤

第一部分—主题确定

学生对“走进童话世界”都表现出极大的兴趣,因为这一课题在这个学期是最贴近学生的课余爱好,同时,因为是与语文学科相结合起来,学生会更认真对待一些,学生的主动性、积极性大大提高了。经过讨论整合,将调查研究范围集中,确定为四个阶段:

(一)认识童话;(二)阅读童话;(三)编写童话;(四)展示成果。

第二部分—制订研究计划

在老师的指导下,学生自愿组成研究小组,在推举组长后,进行细致的小组分工,明确各自研究任务,并制订出切实可行的研究计划:什么时间进行哪些活动,完成哪些活动的要求,活动中寻求谁的指导和帮助、以什么形式开展调查研究、如何收集自己小组要的资料,收集资料过程中必备哪些物品等。只有前期计划制订得周密、详实,才能为后面的调查活动提供有效保障。

第三部分—具体实施

由于四年级学生只有9岁居中大多数,年龄还较小,自我组织和管理能力不强,所以调查活动必须在确保安全前提下,征得家长的同意,由教师或家长的协助完成。在调查中,各组充分利用网络资源、学校图书馆等,将与自己研究主题相关的内容下载、记录、知识的积累,丰富研究内容。在教师的指导下,他们还需及时对研究过程中出现的问题进行小结,以促进下一步活动的顺利开展。

第四部分—材料整理

在准备成果汇报展示这一阶段时,各研究小组对自己的调查成果进行分析、整理。哪些是主要的、有价值的;哪些是次要的,可存档供以后使用的。小组成员共同商讨确定以何种方式进行汇报展示活动最为合适,既简洁实用又令人印象深刻。

六、活动评价

综合实践活动课评价不能将课程的结构评价和实施评价割裂开来,就结合预定的标准和方法,进行全面评价,以(更多请关注www.hAOwORD.cOM)形成评价目标和评价手段多样、评价方式灵活的评价体系。

1、写与童话有关的读后感:通过写童话读后感,可以评价学生有没有认真进行阅读,对童话的相关知识了解有多少,也对学生的语言表达能力、探究的深度和广度进行评价。

2、自编童话故事:通过读大量的童话故事,对童话故事有了进一步的认识后,学习自编童话故事,评价学生是否在这次活动中有所收获。

3、制作手抄报:每个小组把自己在实践活动中集体制作的手抄报交给老师,再由老师在成果展示课中展示,让同学们自己来作出评价:看看谁最积极去搜集资料,谁最认真抄写和画画,谁的贡献最大;制作好的手抄报的效果好不好,在整个过程中,组员的态度如何等等都一一作出不同的评价。对不好的作品还可以集体进行修改,直到大家都满意为止。

第三篇:《走进春节》综合实践活动方案

《走进春节》综合实践活动方案

五年级二班 徐振珍

一、活动的背景:

春节俗称“过年”,是我国民间最隆重、最热闹的一个古老传统节日。每年从腊月二十三起就开始打扫卫生,准备年货,给小孩添置新衣服。到了腊月三十(也叫除夕),全家老小一起守岁,当新年钟声敲响时,鞭炮齐鸣。以后的几天大家走亲访友,相互拜年,致以新年的祝福。吃好吃的、收压岁钱、放鞭炮是我们小朋友最喜欢的春节习俗。我们对这个节日了解多少呢?我们怎么样才能更加了解我们的春节呢?我们就决定开展《走进春节》的综合实践活动研究。

二、活动目的:

1、了解过年是中华民族最隆重、盛大的传统节日,也是每一个华夏儿女最期盼的日子。

2、让学生较全面地了解与新年有关的知识,从形式上的过新年到走近新年,研究新年,认识春节的由来、礼节及相关习俗。

3、亲自到超市、饰品屋、节日礼品屋等进行参观、调查、访问,还可以上网查询有关资料。

4、通过手抄报、摄影、绘画形式,培养学生的动手能力,继承与发扬中国传统文化。

三、活动过程设计:

(一)导入:

你对这些习俗了解吗?对于春节你最想了解什么?如果我们都拿来研究,那工作量就太大了,不妨选择感兴趣的分组研究,班上交流我们的研究所的,好不好?

(二)分组确定研究话题

表格设计如下:

探究主题

成果和体会

内容选择:

(1)回溯历史渊源——春节的来历

(2)流落民间的饮食文化——包饺子、年夜饭

(3)春节的传统风俗习惯——办年货、扫尘、贴春联、拜年、放鞭炮、接财神

(4)春节新畅想——对于现在我们这里不许燃放鞭炮您赞成吗?压岁钱怎样花才有意义?

(三)制定活动计划及途径

第一组:春节的来历调查小组。

可以上网查阅资料,了解春节的由来与传说;走向图书馆,搜集关于春节的资料,最后进行加工整理,编写小报,供大家欣赏。

第二组:饮食习俗调查小组。

该组成员可以到食品批发市场、各大超市,了解春节期间人们的购物情况。其中,关注饺子、汤圆一类的大宗食品,拍摄饺子、汤圆的品种,品尝它们的味道,可以从实物到图片、文字,然后到自己亲自动手包饺子、撮汤圆,最后编写小报,感受到活动的无限乐趣。

第三组:春节风俗习惯调查小组。

该组成员可以走街串巷,到各大商场、超市进行现场调查、采访,了解春节前后最受人们欢迎的春节饰品,如中国结、红灯笼、对联、窗花、大红“福”字、鞭炮,然后学剪窗花、制作灯笼,培养动手能力,并且将自己的收获制成小报。

第四组:春节新想法调查小组。

该组成员到社区和街道走访人们对一些春节习俗的新看法,以及旧风俗造成的一些弊端,形成自己的资料。你过年时放鞭炮吗?你放鞭炮时遇到过安全事故吗?对于现在我们这里不许燃放鞭炮您赞成吗?为什么?你收到过压岁钱吗?你是怎么花的?你如何看待这些风俗?50年后的春节和今天有什么不同?传统文化该不该丢?等问题可以探讨。然后通过表格、小报汇报学习成果。

四、整理归纳研究成果,教师总结。

活动后,将有关“春节习俗”的资料归类、小报汇编成册,或制成专题网页,上传到班级网站上展示。鼓励活动中积极表现的同学及认真编写小报的同学。

第四篇:《走进春节》综合实践活动方案(海林)

《走进春节》综合实践活动方案

活动目标:

1、在活动中培养学生的探究能力、社会调查能力、动手能力、创新能力和与人交往、合作的能力。

2、学会调查、收集、整理资料的方法,培养收集信息、处理信息的能力。

3、培养学生经常观察生活的习惯,提高审美能力和写作能力。

4、通过展示、演讲等形式培养学生的自信心。

活动时间:2课时

活动过程:

●活动一:开题课 确定研究主题

一、欣赏花市图(配乐)

师:看了刚才的图片,大家有什么话想说?

板书:春节

二、产生主题,展开讨论

师:春节是我国一个古老的节日,也是全年最重要的一个节日,如何过庆贺这个节日,在千百年的历史发展中,形成了一些较为固定的风俗习惯,有许多还相传至今。对于春节的传说也是各种各样,习俗很多,形式也各不相同,但都寄托着人们对生活无限的热爱和对美好生活的向往。

师:从今天起,老师和大家一起来研究有关春节的文化,关于春节,你想知道些什么?

生:自由发言。

学生展开头脑风暴式讨论,提出了一大堆问题,如:春节具体指哪一天?有多长的历史了?它是怎么来的?为什么要过春节?有没有春节的传说故事?人们过春节有哪些风俗习惯?

三、归纳指导,将相关或相近得问题归在一起,生成子课题

现代人与古代人过春节有什么不一样?保留了哪些?番禺有哪些春节活动?

a、春节具体指哪一天?它是怎么来的?有多长的历史了?为什么要过春节?有没有相关的传说故事……春节的由来

b、人们过春节有哪些习俗?现在过春节又有哪些习俗?保留了哪些,为什么会这样?……春节的习俗

引申出:压岁钱(红包)、贴春联、倒贴“福”、放鞭炮、扫尘……

c、春节食品的种类、所食东西与春节的关系、春节食品的材料、春节食品的制作过程、春节的食品是否受人欢迎……春节的食俗

d、历朝历代有哪些跟春节有关的诗词、歌谣;谁写的?内容怎样?表达什么意思?……春节的诗词、歌谣。

e、收罗番禺春节庆典活动的时间、地点、参与人员、具体的活动过程……番禺春节的庆典活动

f、有哪些佩饰、材料、有什么作用、制作过程是怎样的?……春节的佩饰、服饰

●活动二:分组,落实任务

四、建立课题小组,设计小课题研究方案。

a、学生根据自己的兴趣爱好、特长等,自由组合成研究小组,兼顾同组异质。

b、以小组为单位,初步讨论、设计子课题的活动方案。(教师随即以指导者、参与者、合作者的身份参与各小组的活动,重点指导选题要近而小,既贴近生活,切入口小,易于实践。)

五、交流课题方案,指导完善。

a、小组介绍自己的课题研究方案

b、其他小组成员评价并提建议

c、教师指导评价

d、小组修改、完善,确定课题研究方案

六、教师强调实践活动要注意的问题及事项。

a、有目的地收集材料,在活动中运用观察、调查、访问等方法。

b、准备一些必要的设备。

c、及时记录采访内容,写好活动日记、感悟。

d、要注意实践活动的安全……

第五篇:走进低碳生活综合实践活动方案

《走进低碳生活》综合实践活动方案

活动课题的提出:

世界气候变化异常恶劣,环境污染日益严重,这已经深深地影响到了人们的生产和生活。如何降低碳排放成为人们关注的话题,对于普通百姓来说,从自身做起,从日常生活的点滴做起,从小事做起,做“低碳生活”的践行者,是延缓全球气候变暖的迫切需要。学生受各方面的影响,经常会向老师、家长询问相关问题。于是,我们决定以“低碳生活,从我做起”为活动主题,开展一次综合实践活动。

活动目标:

知识与技能目标:

1、通过活动,使学生掌握基本的搜集资料的方法,会把搜集的资料进行简单的整理、汇总。

2、通过活动,使学生学会与他人合作,培养合作意识。

3、通过采访、调查研究、设计制作等活动,培养学生的动手实践能力和参与社会生活的意识。

过程与方法目标:

通过查阅资料、调查暗访、设计标语、手抄报等方式,使学生了解宣传低碳节能的重要性,增强社会责任感。

情感态度与价值观:

1、通过本次活动使学生认识环境问题,培养学生自觉从身边的小事做起,关注周围、国家乃至社会性的环境问题,培养节约能源的习惯。

2、锻炼学生收集资料、整理资料、利用信息的能力。

活动重点 1、了解“低碳生活”的含义,宣传低碳节能的重要性。

2、懂得在生活中节约电、水,气的方式,从点滴做起。

3、教育自觉规范自身行为,关注周围、国家乃至社会性的环境问题。 活动难点

1、学会如何进行调查暗访,掌握采访的技巧,增强合作意识。

2、信息资料的及时性、判断的准确性及处理能力。

活动的实施步骤:

一、活动准备:

教师——照相机、记录簿、展示设备;察看超市、社区、农贸市场等学生需要活动的地方;制定安全措施,确保学生安全。

学生——设计好研究报告单、个人活动记录、成果展示的相关准备。

二、活动时间:

第1周:提出问题,讨论确定子课题,制定并完善活动方案;

第2-3周:收集资料,实践探究,亲身体验;

第4周:汇报交流,成果展示;活动总结,评价反思。

三、活动过程:

(一)指导各小组选择最适合课题研究的途径、方法。

组织讨论:你们每一个研究小组为达到研究目的,准备采用哪些方法、哪些措施?(调查、访问、问卷、搜集资料等。)

(二)指导学生掌握调查、访问、搜集资料的基本方法。

1.小组讨论研究方法的格式及步骤:你们知道怎样去调查、访问、参观或是搜集资料才是最有效的?

2.组织学生进行交流,教师相机补充说明。

搜集和整理资料:

(1)明确目的

(2)掌握查找资料的基本方法

(3)养成记笔记的好习惯

(4)整理出有价值的资料

调查:

(1)明确调查的目的

(2)制定调查表

(3)科学选择调查对象

(4)分析调查内容

采访:

(1)明确采访的目的

(2)选择采访对象

(3)设计好采访并制定采访计划

暗地查询:

(1)明确查询的目的

(2)选择好查询对象

(3)分析查询内容

(三)各研究小组进一步明晰研究思路,教师给予方法指导。

小主人队:了解低碳生活

(1)上网查询、收看新闻、阅读报刊、采访科学老师了解什么叫低碳生活以及它与我们的学习、生活的关系。

(2)整理资料,制作手抄报、知识卡片,并利用学校橱窗、宣传栏向全校同学和家长展示宣传。

(3)在班级举行低碳知识竞赛,给优胜者颁发奖状。

小能人队:调查低碳生活现状

(1)通过问卷调查、暗地查访了解周围的学生、家人的低碳生活现状。

(2)针对现状制定低碳生活小妙招,发动学生家长践行低碳生活,并评选低碳节能模范家庭。

小当家队:宣传低碳生活

(1)撰写倡议书,利用校广播站、橱窗、学校网站等宣传窗口,向全体师生发出倡议:低碳生活,从我做起。一是要做节能减碳的宣传者,二是要做低碳生活的实践者。

(2)走出校门、走进家庭、走向社会,向家长发出倡议:节能减排,从节约一滴水、一张纸、一度电开始。

(3)制作低碳生活宣传标语。

(4)制作低碳环保班级公约。

(5)背诵一首环保三字歌,加深对低碳生活的认识。

(6)通过手抄报、绘画畅想低碳美好生活。

(7)“变废为宝”创意小制作。

(8)利用双休日各人种一盆花,美化环境,净化空气。

(9)畅想未来的生活是什么样。

(四)活动总结:

活动中不管采用哪种方法都要对它进行深入了解,才使活动有序地进行,取得更好的效果。

1、教师组织学生汇报交流各小组的研究成果,运用不同的方式进行成果展示。

2、对小组和班级活动情况总结,评价反思。

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