初二语文试卷分析(多篇)范文

(作者:kkying时间:2023-07-20 11:05:31)

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初二语文试卷分析(多篇)

八年级语文试卷分析 篇一

八年级(上)语文第一次月考质量分析

马 忠

一、试卷基本情况分析

本次试题满卷150分,考试时间150分钟。试卷分为三个大题:语文积累与运用(占35分),阅读(占55分),写作(占55分),卷面书写(5分)。本份试卷内容主要考查第一、三单元相关知识,也涉及课外古文,从试题内容来看,各种题型基本向中考试题靠拢,能够课内与课外、主观与客观相结合。既注重基础知识的积累、基本技能的提高,同时也注重运用知识解决问题的能力。

本次考试由于准备不充分,整体成绩不太理想,但个别学生能克服诸多因素获得120分以上的成绩,是难能可贵的,学生总体写作水平尚好,以后应该有较大的提升。

二、学生答题得失分析

试卷总体不是很难,但学生在答题过程中所暴露的一些问题应该引起我们的重视。下《www.haoword.com》面就学生答题情况作一些分析。

(一)基础知识部分主要考查学生对字音、字形、词义、成语的使用、古诗文默、传统文化、课外阅读及消息中的信息筛选提取等知识的掌握。这道大题学生普遍答得不够理想,失分率较高。失分的原因是:学生对字音、字形、字义等的掌握不够扎实,不能准确识记,因此在答题的过程对具体字音、字形等感到模棱两可、似是而非,不能正确选择。古诗文默写中学生不能正确书写,对诗句意思不能正确理解,仍是失分得主要原因。而学生对消息中的信息提取不够简练、精确。学生对语法的掌握不够熟练。

(二)现代文阅读这部分设置了记叙文1篇,综合性消息1篇,比较阅读古文1篇,紧跟中考模式。

记叙文5个题目,共22分,4、5题考查文章内容,6题考查句子赏析,7题考查综合能力,8题考查主旨与拓展。学生除5、6题得分情况较好外,其余得分不够理想,有时只答出一点,不认真揣测出题人的意图,有的压根就没认真读文章,看到问题不知从何处下手。

综合性消息5个题目,共18分。9、10题考查文章内容,11题考查对文章主旨的把握,12题考查文章题目的作用,13题是综合拓展主观题。9、10题学生回答较好,11、12题学生不知从何处下手,13题答题人较多,得分较少。

古文阅读是语文阅读难点,依然按照中考模式,词语解释5分,翻译句子4分,内容理解2分,比较阅读4分,由于没有上到,不作分析。

究其原因,主要是学生的答案只限于浅表性的阅读、且口语表达居多,把握不住文章主旨,不知揣测出题人的意图,答题漏要点、不全面,不能得完全分。

(三)作文是命题作文《就这样被打动》,学生刚刚过完了暑假,经历了疫情防控、郑州暴雨、东京奥运等事件,切合学生的实际生活,如果学生注意观察,关注信息,应该不难写作。本次作文中就有许多同学从不同角度写出了丰富多彩的生活,也涌现出了一大批优秀作文。但也有让人堪忧的地方,主要问题有:语言表达平淡,内容空洞,缺乏真情实感,部分同学的作文拼凑内容,取材和立意缺乏新意,还有照抄阅读文段、写作提示的现象,还有书写潦草、错别字多等。作文教学是语文教学的半壁江山,不容忽视。多读、多写、多积累始终是提高作文水平的关键。

三、建议

1.重视积累,重视语文在实际生活中的应用,培养良好的语文学习习惯。学生要积累:常用字的音、形、义,文学常识,名著阅读,经典诗文的背诵默写,阅读、写作、口语交际和综合性学习所必备的有关知识等。要把积累看作是培养良好学习习惯的过程,在日常的教学中加以重视。

2、加强书写训练,从学生答题情况来看,一些学生书写习惯与技能较差,写字不规范,写错字、别字,字迹潦草。这些影响了学生语文学习质量,影响学生的社会交际能力,因此,要培养学生良好的语文学习习惯,形成扎实的语文基本功。

3、这次虽然文言文考查不理想,但我觉得我们日常学习中还应加强学生的课内文言文基础,注重引导学生注意课内外文言文的联系,经常引导学生根据语境推断词意。

4、加强课外阅读,提高语文素养和人文底蕴。在日常教学中,要引导学生进行广泛的课外阅读,督促学生多读有益的课外书籍,多背诵名家名篇,多积累精彩片段。通过阅读培养学生的语感,进而提高学生对文章整体把握的能力,学习多角度的、有创意的阅读,培养创造性地阅读、理解的能力。如果没有广泛的阅读,就谈不上培养良好的语感,也决不可能有真正的听说读写能力,更不能学好语文。语文的学习是很难做到一蹴而就的,它是一个长期的积累过程,只有“厚积”,才能“薄发”。

5、加强作文教学的力度,进行针对的写作训练。当前学生写作困难的主要原因有两个方面:一是生活经验严重不足,包括直接生活经验和间接的阅读积累量都严重不足。二不能掌握有效的方法,写作经验严重不足。在教学中要尽量命制有特色的题目,做好学生写作前的启发和诱导工作,以调动其积累,激活其思维。平时的写作训练中,要学生养成观察生活、感受生活、反映生活、表达自己的真情实感的良好写作习惯。

初二语文试卷的分析 篇二

一、试卷基本内容分析。

本张试卷不仅注重基本知识的积累与运用的检查,更加注重了对学生语文能力的考察。试题形式新颖灵活,发挥了对语文教学的检测与导向作用,尤其是课外阅读试题的命题设置,较好的体现了知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度之间的整合,在考察学生的语文知识和语文能力的同时,测试了学生的思维方式、学习态度和人生观等深层次的素质。

试卷的结构主要分为“语言积累与运用”、“阅读与理解”、和“作文”三大块,;从考查内容上看,语文学习中应掌握的重要的知识点在试卷中都有体现,且体现得较为灵活,以检测学生的阅读理解能力和语言知识的运用能力为主。注重了语文学科的思想性、生活性、艺术性,让课本与生活以及学生的人文教育紧密结合在一起。从总体上看,本次考试的试卷既有助于推动基础教育课程改革的健康发展,推进素质教育的全面实施,也有助于引导学生不断提高语文素养,更多关生活、关注社会,大面积提高初中教育教学的质量,试卷的导向性较好。

二、考试基本情况分析

两个班共68人,全部参与考试,及格46人。最高分92分,最低分25分,80分以上27人,优秀率39.7%,平均分71.71总体考试情况良好。但两极分化较大。

三、答题情况分析

1、“积累与运用”(25分)。学生的得分率不高,主要存在的问题在于部分学生对课外知识了解不够,古诗词默写失分较多,以及仿写句子,很多同学造句能力有待训练。

2、阅读部分(45分),得分率较高。课内的文言文阅读,大部分同学得分在15分以上(满分19分)。尤其是课外现代散文阅读题,由于难度较小,失分少。很多同学得满分,但也有一些同学审题不够清楚,一些自由发挥题,不愿多写字,导致不能得满分。

3、作文部分(30分),这次作文是半命题作文,从学生答题情况看,出现的问题不少:

①学生没有养成良好的审题习惯,很多学生都不能把握题目的含义。

②叙写比较平淡,没有写出初中学生真实感受,泛泛而谈,没有表达初中学生应有的思想层次。

③个别学生甚至出现了离题的现象,另起炉灶。

四、今后教学建议:

1、注重知识的积累,强调语言的运用

语文知识的积累,包括字词积累、诗文积累(包括名著)及文化常识积累等,这是语文素养形成和发展的基础,历来是初中语学教学的重要任务之一,积累的目的在于运用,生活处处有语文,语文就在生活中,要在教学中创设生动的运用语言的生活情景,以引导学生在生活中学习语言,联系生活实际运用语言,只有让语文走向生活,才能促使学生更主动地去提高自身的语文素养。并不是你告诉学生了,他们就会掌握。

2、课内外结合,做好阅读训练

“语文课标”提出,阅读要“在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容,体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”要指导学生逐步学会 “精读、略读、浏览”的阅读方法,扩大阅读范围,增加阅读实践。平时教学要关注学生在阅读表达中的情感、态度、价值观和创新意识。用好教材训练学生写读书笔记,如佳句点评、读后感、内容简介、故事缩写、人物简评之类的短文,进行不同表达方式的训练,进行扎实的语言基本功训练,在自由阅读中扩大视野,增长见识,在读写互促中提高能力。

3、要扎实抓好写作基本功训练。

要从最基本的规范语言写起,通过练笔或单项训练,训练学生能运用不同的表达方式和准确、生动、得体的语言记叙所见所闻,表达所思所感。要从最基本的文体训练做起,特别要重视记叙文的写作训练,学会选材、安排详略,学会场面描写、细节描写。生活是写作的源泉,要引导学生时时关注生活,体验生活,感悟生活;指导学生挖掘、提炼生活中的“动情点”,化为自己对自然、社会、人生的鲜活感受和真切体验。

八年级语文试卷分析 篇三

2011-2012学第二学期期末自主检测语文试卷分析

侯镇二中张桂霞

一、试卷分析

本份试卷考查的是人教版语文八年级下册所有课文的内容。从试卷答卷情况看,学生答题情况良好,第一部分积累与运用题答得可以,反映出学生对基础知识的掌握较扎实;第二部分阅读能力有待加强。第三部分写作回答得怎么样。试卷能客观全面地反映教师的语文教学情况和学生的学习情况,是一份质量较高的试题。

二、试题分析

本试题共分三部分:积累与运用、阅读、写作。积累与运用部分包括语音填写、字形书写、词语解释、诗句填写、名著阅读等多种题型,内容丰富,问题考究。阅读部分考查了古诗鉴赏陶渊明的(《饮酒(其五)》),课内文言文阅读(《醉翁亭记》和《岳阳楼记》),两篇课外记叙文阅读沈从文的《端午日》和邹韬奋的《我的母亲》,一篇课内阅读胡适的《我的母亲》。作文是命题作文《收藏生活的美丽》。纵观这些考题,我觉得这份试题切合了几个特点:贴近教材,贴近学生,贴近现实,难易适中。比如作文,“收藏生活的美丽”一题,有效地考查了学生在生活中的感悟;这一个题目,学生可写的东西很多,也比较容易写,所以这个作文题对学生的考查又是全面而立体的,很好。

三、教学建议

以教材为本,关注生活,落实训练。从试卷的内容看,可谓题题紧扣教材。从丢分的情况看,“原文填空、古文翻译、课外段文阅读”是训练不够落实的。如默写填空,如果将其落实,是有望进一步提高得分率的。再就是在教学中必须重视名著的导读。在这次的试卷中,出现了《名人传》选段,就其内容考察了贝多芬的有关内容。

加强学生知识的落实及基本语文素养的培养,要提高学生的语文素养,目前看,学生语言的驾御能力明显不足。

加强学生答题技能的训练,教会学生审题,一定要训练学生抓题干中的关键词,准确理解答题要求。指导学生结合语境理解词句含义,重视训练理解和概括的能力,力求答案精确。

对于作文教学,要把作文教学提高到与基础阅读教学等同的地位,列入日常课程、一周一练、切实搞好学生的训练、批阅、评讲工作。分类、分专题扎扎实实搞好写作技巧的专项训练,审题立意、谋篇布局,选材表达均要扎扎实实甚至反复训练。开展丰富多彩的语文活动,拓宽学生写作视野,使学生写作的内容更广泛、更丰富。鼓励学生多读课外书籍,提高语言表达能力。探索写作教学的新方法,比如同题多写,分块训练,各个击破;病文修改,范文评析,同题仿写,段落仿写,多读课外名著,多写读书笔记;坚持写日记,多背名段,加强学生的书写训练。这是非常重要的。

总之,这份试题能全面地考查学生的学习情况及其效果和阅读积累,是一份高质量的试题。

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