我家跨上了信息高速路优秀教学教案（热门9篇）范文

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篇1：《我家跨上了信息高速路》 优秀教案

教学目标：

1认识本课2个生字，理解关键性词语的意思，如“信息、信息高速路、便捷、网上购物、拍卖、五州四海、电子邮件、羡慕”等。

2能正确朗读课文。能读懂本课的内容，了解叙述的顺序。

3了解电脑网络的意义和用途及有关知识，从而激发学习的兴趣。

思想教育：了解电脑网络的意义和用途及有关知识，从而激发学习的兴趣。

教学重点：有感情的朗读课文，理解课文内容，初步认识网络的用处。

教学难点：增长学生的见识，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的.应用。

教学准备：计算机

教学时间：一课时

教学过程：

一、谈话激趣，导入新课：

板书课题：学生谈自己的想法感受。小结，过渡

二、检查预习，顺情引导

1、检查学生认识生字情况，（课件1。出示词语）比较难理解的通过各种方式理解：

1）联系上下文理解

2）通过肢体语言理解

3）在实际生活中理解

2、检查学生初读课文情况，整体感受课文内容

3、评价（学生自己评价，学生之间评价，老师评价）

4、小结，过渡

三、协作学习，解决疑难

1、再读课文，老师出示自读要求（课件出示2。a按自己喜欢的方式读课文；b边读边想，读懂了什么，还有哪些不明白；c请教周围伙伴解决问题，还是解决不了的旁边打上问号，一会儿告诉老师。）

2、学生提出问题（简单的老师随即解决）

3、师生共同归纳问题

老师随即打出问题。

学生可能会说：为什么电脑网络这个新鲜玩意儿到底是什么呢？网络到底神奇在哪儿？（出示课件3）

4、分小组讨论以上问题

（以一小组为例，重点说明。在解决问题的同时指导朗读，充分利用身边的多媒体辅助工具，例如投影仪，可出示课文内容，用各种方式读：例如指名读，评价，赛读；师范读）

5、其他小组也可按照这个小组的汇报方法交流，也可有自己的想法

四、总结全文，拓展练习

1、这篇课文给你了一个什么样的感受？

2、联系生活实际，说说电脑网络给我们的生活、学习和工作带来了什么影响？

3、老师出示宽带网，给学生提供一些比较好的网站，学生也可以自主查阅更多网站，亲身感受宽带网带来的神奇。

4、把自己的知道的网络用处写下来，如果有时间可以进行交流。

篇2：我家跨上了信息高速路 教案教学设计

--《我家跨上了信息高速路》教学设计

《我家跨上了信息高速路》是人教版大修订教材六年制第八册第八组中的一篇精读课文，课文以“我”的亲身感受告诉我们网络的用处，反映了现代科技的高速发展给人们生活带来的变化。理解课文内容，抓住文章的要点，初步认识网络的用处，增长学生的见识，激发学生对信息技术的兴趣，这是本课的选编意图，也是本课教学的重点。教学本课，应根据课文特点和课文的选编意图，引导学生运用已习得的读书方法，进行自主、合作、探究学习，在主动积极的思维和情感活动中理解、体验、感悟、思考。

一、课题切入，激趣导读

1．揭示课题，说说读了课题，你最想知道的是什么？引导学生根据课题质疑。（如：“什么是信息”“信息高速路指的是什么”“‘我’家是怎样跨上了信息高速路的”“跨上了信息高速路有什么好处”等问题）

2．师及时梳理学生所提出来的问题，确定学习目标，谈话激发学生的阅读兴趣，引导学生进入自主学文环节。

二、自主学文，整体感知

1．初读课文，整体感知。借助工具书，综合运用已有的知识和生活经验自学课文，要求：（1）自学生字词，读通课文；（2）思考刚才同学们所提出来的问题，想想信息高速路指的是什么？（3）用自己的话说说课文主要讲什么。可边读边划边在旁边加注。

2．运用自己喜欢的方式再读课文，试着提出问题，并联系上下文试着解决问题，然后想想说说课文主要讲什么，是从哪几方面来讲的。

3．小组交流，遇到疑难问题做好记录，存疑待查。

4．在学生自主学习和小组交流的过程中，师巡回指导。

三、群体合作，体验探究

1．学习小组选派代表交流学习收获，提出疑难问题。

2．师梳理学生所提出的问题，确定好解疑重点。

3．学生群体解疑，师着重在以下几方面进行点拨：

（1）根据课文内容回答：“信息高速路”指的是什么？“跨上了信息高速路”又是指什么？

（2）说说议议：信息高速路给我们的生活、学习和工作带来了什么影响？

课始，引导学生从课题入手质疑问难，调动学生主动参与心理，为学生的自主学习奠定情感基础。

遵循学生的认知规律和个体之间的差异，把解决问题的思维过程及方法传递给学生，把学生的阅读思考活动逐步引向深入，这是顾及学生学习的主动性和自主性的体现。

让学生运用自己喜欢的学习方式学习，落实了《课程标准》提出的尊重学生选择学习方式权利的要求。

现代社会要求公民必须具备合作意识，语文教学应该为造就现代社会所需的一代新人发挥重要作用。（《课程标准》）

自学效果的检测过程，改变了课堂的活动方式，充分发挥学生的群体作用，组织学生针对疑难问题进行分析、讨论、交流，师适时点拨，这样既有利于调节学生的注意力，消除学生的疲劳，活跃气氛，又有利于帮助学生深入理解课文①着重引导学生通过理解爸爸和妈妈介绍网络的运行情况。作用和优点的有关句子以及描写作者的心情、感受的相关词句，领悟电脑网络给我们的生活带来的影响，认识电脑网络的用处。

如：指导学生理解“我感到地球一下子变小了，知识的大门一下子敞开了”这句话，可引导学生抓住两个“一下子”领会网络的快捷方便，从网络的广泛联系领会“地球变小”，从网络信息资源的丰富领会“知识的大门敞开”。

②找出文中的比喻句，读一读，说说从这些句子中你体会到了些什么？

③说说自己所知道的网络的用处，请上过网的同学谈谈上网的感受，进一步认识电脑网络给我们的生活带来的影响（有条件的可组织学生实际上网操作）。

四、回读课文，感悟内化

1．回读全文，说说学完课文后的感受，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用的思想感情。

2 指导有感情地朗读课文。

五、课后延伸，形成能力

1．师总结谈话：同学们，我们已步入信息社会时代，随着科技的不断发展和社会的不断进步，电脑网络将成为人们交流的快捷工具和新兴的媒体，给我们的生活、学习和工作带来巨大的影响，因此，我们一定要从小爱科学、学科学，掌握好科学知识，这样才能跟上时代的步伐。

2．布置作业：课后请亲自“跨上信息高速路”，去上网查得信息、发送邮件，……并把自己所知道的网络的用处一条条写下来与同学交流。内容。

要求学生根据课文内容回答，以检查学生是否读懂了课文。

在阅读教学中，为了帮助理解课文，可以引导学生随文学习必要的语法和修辞知识。（《语文课程标准》）

联系学生实际，唤起自身的体验，增强学生对课文内容的理解和情感体验。

这一环节是落实教学目标、升华情感的凭借。

总结谈话，进行思想品德教育，激发学生从小爱科学、学科学的情感，体现文道结合。

作业布置，注重引导学生参与实践，促使学生能力的形成。

总评：本课教学设计，充分体现了《语文课程标准》的精神，有以下几方面的特点：

1．突出了学生的主体地位，强调学生的自主、合作、探究学习。教学中，充分顾及学生的个体差异和不同的学习需求，留给学生自主读悟时空，引导学生在自主合作、体验探究中获取知识。

2．着力于优化教学过程，教学环节的安排有助于学生由浅入深，由表及里逐步深入理解课文内容，较好地达成教学目标。

3．注重课内外结合，重视培养学生的实践能力，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。

4．体现文道的有机结合，不失时机地对学生进行爱科学、学科学的教育。

[我家跨上了信息高速路(网友来稿) 教案教学设计]

篇3：我家跨上了信息高速路 教案教学设计

【教学目标】

1.认识本课“络、庭、敝、恋”4个生字，会写“络、箱”等14个字，正确读写“网络、遍布、五湖四海”等词语。

2.能正确朗读课文。

3.读懂本课内容，抓住文章的要点；初步了解电脑网络的意义、用途及有关知识，激发学生对信息技术的兴趣。

【教学过程】

教学内容 教师活动 学生活动

导入课题，激发阅读兴趣

自主阅读，初步感知

检查自读情况

小组合作，深入学习

全班交流

读读写写

引导学生朗读课文

交流体会

联系实际

有感情朗读课文

布置作业 1.（板书课题）请大家认真读一读课题，说一说你最想知道什么？（如，什么是“信息”？“信息高速公路”指的是什么？“信息高速公路”通往哪里？“我家”是怎样跨上“信息高速公路”等问题）

2.教师梳理学生提出的问题，确定学习目标，激起学生自主阅读解决问题的兴趣。

1.采取自己喜欢的方法解决生字词

2.自己想办法练习将课文读通顺

3.思考同学们上课时所提出的问题，在文中进行勾画批注。

自选方式来汇报自己的自学情况

1.组员搭配上体现互补，每组保证有一名略懂电脑的同学。

2.下发表格，要求各小组在充分自读的基础上进行讨论，将讨论结果填入表格，同时，组内人员要分工明确。

我们小组读懂的网络功能

我们还知道的网络功能

不懂的问题

各小组自选方式汇报学习成果，向其他小组提出问题。如：

1.可由中心发言人将表格放在实物投影上，介绍本组读懂的和课外了解的网络功能，并就不懂的问题请教其他小组。（教师亦可适时参与解答）

2.可由组员配合，一人读相关段落，一人概括课文所介绍的网络功能；一人详细介绍自己如何了解的网络其他功能，并回答同学们提出的问题。

3.可由操作计算机较熟练的同学上机，边演示边介绍网络功能，并随时回答其他同学的提问。

4.教师在各组汇报中发现问题，进行总结指正或进行演示。

情不自禁 电脑网络 目不转睛 恋恋不舍 信箱 领悟 盯着

五湖四海 迫不及待 应有尽有 笑眯眯 老鼠 警察 博览

寄信 几秒

第 二 课 时

1.出示：进入网络，就好像跨入了信息高速路。找出文中类似这样打比方的句子，说一说自己的体会。

2.交流体会，深入认识网络的神奇及作者兴奋的心情。

“电脑网络如同一个遍布全球的蜘蛛网，把每个国家、每座城市甚至每个家庭都连在了一起”──网络为人们提供了广泛的信息。

“进入网络，就好像跨上了信息高速路”──网络为人们便捷高效地提供信息。

“有了网络，五湖四海的人随时可以交流，咱们的地球就变成了一个小村庄”──网络使世界各地的人没有了距离，身在家中却可广泛联系。

“我感到地球一下子变小了，知识的大门向我敞开了”──网络信息资源的丰富将改变人们的学习方式。

“我听了更加喜欢这个新朋友了”──网络功能的神奇、信息的丰富赢得“我”的青睐。

请上过网的同学交流一下收获。

1.任选一段能够表现网络功能神奇和作者兴奋心情的段落，练习有感情朗读。

有条件的同学课后请亲自跨上“信息高速路”，查一查有关机器人的资料，准备与同学们交流。

可以查字典，与同学讨论或请教老师。

同桌互读、请人听读、自我练习等。

当小老师教认生字词；请好朋友一起轮读课文；解答课前别人或自己提出的问题。

.以挑战赛的形式让更多同学展示朗读水平。

[我家跨上了信息高速路(网友来稿) 教案教学设计]

篇4：《我家跨上了信息高速路》 教案

《我家跨上了信息高速路》 教案

［教学目的］

1、会认4个生字。会写14个生字。掌握“信息、网络、遍布、信箱、五湖四海、迫不及待、目不转睛、赞叹、恋恋不舍、新奇、功能”等词语。

2、理解课文内容，初步认识网络的用处，激发学生对网络和科技的兴趣。

［教学重点］

初步认识网络的用处，体会网络的神奇。

［教学过程］

一、导入：

同学们，汽车能行驶在高速公路上，火车可以行驶在提速的铁路上。那么请同学们想一想：信息也有行驶的高速路吗？它行驶的高速路会是怎样的呢？今天我们就来学习第23课《我家跨上了“信息高速路”》。

二、学习生字：

1、读音：注意“敞”是翘舌音。

2、“络”“悟”“盯”“眯”都是左右结构，在田字格中都是作左窄右宽分布。

同为上下结构，“箱”“鼠”“览”上短下长，而“寄”“恋”则基本上是上下等长。

3、注意“鼠”字笔顺：臼鼠。

4、要引导学生分析字的结构、发现规律，把字写正确、写端正。

三、学习课文：

1、师：请同学打开课文，轻声读全文，找一找究竟什么是信息高速路？并用直线画出来。

2、指名读读你画的句子，或用自己的话说说。

3、从爸爸的话里“我”知道了网络就是信息高速路。

那么爸爸为什么说“有了网络，五湖四海的人随时可以交流，咱们的地球就变成了一个小村庄。”请同学们再读读第二自然段。

1)随机出示课文第二自然段爸爸说的一段话来指导朗读理解。

抓住排比句式“可以……可以……还可以……”

2)我还知道，进入网络就好像跨上了信息高速路。

可以，

可以，

还可以。

有了网络，五湖四海的.人随时可以交流，咱们的地球就变成了一个小村庄。

3)比喻句“它就像一个遍布全球的巨大蜘蛛网，把每一个国家、每一个城市甚至每一个家庭连接到一起。”

“有了网络，五湖四海的人随时可以交流，咱们的地球就变成了一个小村庄”──网络使世界各地的人没有了距离，身在家中却可广泛联系。理解为什么说“地球变成了小村庄”？来了解网络的用途。

4、那么，“我”是怎样跨入信息高速路的呢？请大家默读课文的第三、四、五自然段，边读边画出与“我”的活动有关的语句。

1)第三自然段：

抓住迫不及待、目不转睛、“真神了！”我不由得赞叹起来。“

体会作者当时对网络那种发自内心的喜爱之情，感受网络折射出来的无穷魅力。

2)第四自然段：

运用”有，有，有，还有“的句式进行语言训练，更好地理解”……“”应有尽有“，体会网络中内容的丰富与网络的神奇。

网站里面的内容太丰富了：有，有，有，

还有……真是。我感到地球一下子变小了，知识的大门向我敞开了。

3)第五自然段：你发过电子邮件吗？

谈一谈感受。

5、小结：

通过刚才的学习，大家已经知道了网络的用途以及它的方便，快捷。有句话叫做”百闻不如一见“，作者亲身体验了，咱们也来体验一下上网的感受好不好？

虽然今天我们了解了网络的用途与神奇，但还远远不够，正像爸爸说的那样：“今天用到的，只是网络功能的一点点，网络还有很多很多用处呢！”

所以老师希望大家在课余时间，有机会的话，更多地去了解，去感受，去体验网络的更多的功能。

篇5：《我家跨上了信息高速路》教案

《我家跨上了信息高速路》教案

教学目标：

1．学会本课11个生字，能正确读写“便捷、购物、屏幕、访问、辅导、邮件、贺卡、羡慕、便宜、恋恋不舍、奇妙”等词语。

2．理解课文内容，抓住文章的要点，初步认识网络的用处。

3．增长学生的见识，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用。

教学过程：

第一课时

一、谈话导入

1．启发谈话：随着科学的迅猛发展，电脑已走进了千家万户，同学们，你们平时跟电脑打过交道吗？能不能结合你自己的亲身实践或搜集到的资料谈谈你对电脑的了解？今天，我们就来学习有关电脑网络的文章。

2．板书课题，学生齐读课题。

3．看到这课题，你有什么问题吗？（学生交流），相信读了课文，你就会有所了解。

二、初读课文，整体感知

1．自由读课文，读准字音，读通句子。

2．默读课文，说说课文讲了哪些内容。

3．检查自读情况。

（1）用生字词卡片检查生字词的认读情况。可采取指读、齐读、比赛读等多种形式。

（2）按自然段指名读课文，正音，评议，把句子读通顺。

三、细读课文，探究解疑

1．默读课文，试着自己读懂课文

（1）“信息高速路”指的是什么？

（2）联系实际说说信息高速路给我们的生活、学习和工作带来了什么影响？

（3）读不懂的地方做上标记。

2．小组内讨论交流。

3．汇报交流自学成果，教师相机引导。

（1）“信息高速路”指的是电脑网络，“把每一个国家、每一个城市甚至每一个家庭连接到一起”。可以高速度地传播信息、接收信息、查阅信息，就像高速公路大大提高了车辆行驶的速度一样，所以，人们把电脑网络形象地称作“信息高速路”，把上网称作“跨上了信息高速路”。

（2）联系实际说说信息高速路给我们的生活、学习和工作带来了什么影响？（对于这个问题，应先让学生根据课文作回答，以检查学生是否读懂了课文，然后请上过网的同学，谈谈自己上网的所见所闻。）

4．以一个小电脑专家的身份来介绍电脑网络的用途。

（1）要求：

①要结合课文来介绍。

③可根据自己课前了解或搜集到的资料来谈。

③合理地组织语言，展开合理想象。

④介绍要清楚、明白。

（2）根据要求自由练说。

（3）小组内互说，互相改进、补充。

（4）全班交流、哪位小电脑专家愿意谈谈你对电脑的了解，对网络的了解。

（教师适时地加以点拨，把课外与课内结合起来。）

5．带着你对电脑的了解有感情地朗读课文。

四、布置作业

熟读课文。

第二课时

一、复习引入

指名分自然段读课文。

二、带领学生跨上信息高速路

1．利用多媒体计算机，通过电视屏幕显示，让学生知道什么是上网，带学生到网上转一圈，让他们了解互联网的`作用。

2．看后谈感受。

三、谈收获

（1）学了这篇课文，你有何收获？还有哪些不懂的问题？

（2）把你知道的网络的用途一条条写下来。

四、小结

同学们，世界天天在变化，科技正在以你所预料不到的速度向前发展着，希望大家从小爱科学、学科学、去探知科学更神奇的领域，去发现世界的神奇奥秘。

五、指导写字

1．巩固字音，记忆字形。

在小组内交流你是怎样记住每个生字的，你认为哪个字容易写错，怎样避免出错。

2．指导学生写对、写好。

3．读写词语。

教学反思：

启发谈话引入新课，激发学生学习本课的兴趣，引导学生自主探究，合作解疑。通过多媒体演示如何上网，并组织学生亲自上网实践，亲身感受电脑网络的用途。布置学生搜集有关电脑网络的资料；自读自悟、小组合作学习，以一个小电脑专家的身份来介绍电脑的用途；亲自上网实践，感受电脑网络的神奇。

篇6：《我家跨上了“信息高速路”》教学设计

教学目标：

1.激发学生使用电脑网络的兴趣。

2.学习生字、新词；理解课文内容，知道信息高速路给我们的生活、学习、工作带来的好处；学习上网，交流上网的体会。

3.运用学过的电脑知识操作电脑。

教学重点：

读懂课文内容，知道课文中讲了哪两件事；知道信息高速路指的是电脑网络

教学难点：

初步了解文章中出现的名词术语，了解它给我们的生活、学习、工作带来的好处；

学生准备：

课时安排：2课时

教学过程：

导入课题，激发阅读兴趣

1.（板书课题）请大家认真读一读课题，说一说你最想知道什么？（如，什么是“信息”？“信息高速公路”指的是什么？“信息高速公路”通往哪里？“我家”是怎样跨上“信息高速公路”等问题）

2.教师梳理学生提出的问题，确定学习目标，激起学生自主阅读解决问题的兴趣。

自主阅读，初步感知

1.采取自己喜欢的方法解决生字词，可以查字典，与同学讨论或请教老师。

2.自己想办法练习将课文读通顺，如同桌互读、请人听读、自我练习等。

3.思考同学们上课时所提出的问题，在文中进行勾画批注。

检查自读情况

自选方式来汇报自己的自学情况，如，当小老师教认生字词；请好朋友一起轮读课文；解答课前别人或自己提出的问题。

小组合作，深入学习

1.组员搭配上体现互补，每组保证有一名略懂电脑的同学。

2.下发表格，要求各小组在充分自读的基础上进行讨论，将讨论结果填入表格，同时，组内人员要分工明确。

我们小组读懂的网络功能 我们还知道的网络功能 不懂的问题

全班交流

各小组自选方式汇报学习成果，向其他小组提出问题。如：

1.可由中心发言人将表格放在实物投影上，介绍本组读懂的和课外了解的网络功能，并就不懂的问题请教其他小组。（教师亦可适时参与解答）

2.可由组员配合，一人读相关段落，一人概括课文所介绍的网络功能；一人详细介绍自己如何了解的网络其他功能，并回答同学们提出的问题。

3.可由操作计算机较熟练的同学上机，边演示边介绍网络功能，并随时回答其他同学的提问。

4.教师在各组汇报中发现问题，进行总结指正或进行演示。

读读写写

情不自禁 电脑网络 目不转睛 恋恋不舍 信箱 领悟 盯着

五湖四海 迫不及待 应有尽有 笑眯眯 老鼠 警察 博览

寄信 几秒

篇7：《我家跨上了“信息高速路”》教学设计

【教学目标】

１、会认4个生字。会写14个生字。掌握“信息、网络、遍布、信箱、五湖四海、迫不及待、目不转睛、赞叹、恋恋不舍、新奇、功能”等词语。

２、理解课文内容，初步认识网络的用处，激发学生对网络和科技的兴趣。

【教学重难点】

初步认识网络的用处，体会网络的神奇。

【教学过程】

第一课时

一、导入

同学们，汽车能行驶在高速公路上，火车可以行驶在提速的铁路上。那么请同学们想一想：信息也有行驶的高速路吗？它行驶的高速路会是怎样的呢？今天我们就来学习第２３课《我家跨上了“信息高速路”》。

二、学习生字

１、读音：

注意“敞”是翘舌音。

２、“络”“悟”“盯”“眯”都是左右结构，在田字格中都是作左窄右宽分布。

同为上下结构，“箱”“鼠”“览”上短下长，而“寄”“恋”则基本上是上下等长。

３、注意“鼠”字笔顺：

臼鼠。

三、小组合作，深入学习

１、再读课文，边读边画出描写与我的活动有关的语句。

２、下发表格，要求各小组在充分自读的基础上进行讨论，将讨论结果填入表格，同时，组内人员要分工明确。

３、全班交流。

４、教师在各组汇报中发现问题，进行总结指正或进行演示。

四、作业

抄写生字新词。

第二课时

一、研读质疑，合作释疑

１、自主读书，针对文中“我”的感受，提出问题：

如“我”的疑惑：电脑网络这个新鲜玩艺儿到底是什么呢？网络真的这么神奇？“我”为什么会发出“真神了！”这样的赞叹？“我”为什么会感到地球一下子变小了，知识大门一下子打开了？为什么下了网，我的心思还在那神奇的网络世界里？

２、联系上下文，小组合作释疑。

３、教师参与交流并予以提示：

如，引导学生画张网络示意图，看谁能把“爸爸”解释的“电脑网络”画出来；引导学生联系全文及自己的体验，理解“地球变小了”“知识大门敞开了”的含义。

二、交流感受

１、让学生联系生活实际，说说信息高速路对自己生活、学习、工作带来了什么影响。

２、谈谈自己知道的网络知识、网络的用处。上过网的同学交流上网的感受。

三、作业

作业本上相关作业。

篇8：《我家跨上了“信息高速路”》教学设计

【教材说明】

这篇略读课文选自九年义务教育第六册，是一篇科普知识性短文。

课文以“我”家电脑上网（跨上“信息高速路”），妈妈教我上网的经历，深入浅出地介绍了电脑网络及其作用，反映了我国现代信息技术的发展。

【学情分析】

对于我校学生来说，电脑网络并不是什么稀奇的事，因为他们从一年级就开始上电脑课，好多孩子家里也有电脑。教学中如何让学生对课文内容产生兴趣，更加深入的了解电脑网络的意义及用途，我觉得利用孩子本身的优势，发挥学生的主动性，将自主、合作、探究的学习方式有效地融合在一起，是学好这篇课文，培养学生学习能力的关键。

【设计思路】

“教师是学习活动的组织者和引导者”，而“学生是学习和发展的主体”。教学中，给学生一个开放的课堂，展示自我的空间。课前让学生通过各种方式查找有关资料，不仅增加了学生的阅读量，更重要的是激起了学生学习的兴趣。课堂上让学生说、读、算，充分地展示自己，培养了学生学习的自信心。课后让学生听、做，将课本知识与我们的现实生活紧密结合，使学生从中感受到语文来自生活，科技服务于生活，从而激发学生学习科学，热爱科学的兴趣。

【教学目标】

１、认识本课生字，理解关键性词语的意思。如；“信息、信息高速路、便捷、网上购物、拍卖、五洲四海、电子邮件、羡慕”等。

２、能正确朗读课文。能读懂课文的内容，了解叙述的顺序。

３、了解电脑网络的意义和用途及有关知识，从而激发学生学习的兴趣。

【教学过程】

一、激情导入

同学们，随着经济建设的发展，我市的公路建设也得到了很大的发展，“运风”公路，“大运”公路，“运三”公路等相继通车，那么，说一说：

什么是高速路？它的特点是什么？

（由每个学生都熟悉的高速路导入，激发了学生的学习兴趣。）

谁再说一说，你从查找的资料中知道什么是“信息高速路”。

（学生交流课前学习所得，展示自我，增强了学习的信心。）

二、初读感知

读一读：

１、初读课文。

（要求读通顺，对课文内容有个初步认识，并联系上下文弄懂词语的意思）

２、再读课文，了解什么叫“信息高速路”？它有哪些用途？

（学生交流读书体会、感受，是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践）

３、读下面两段背景材料，你对“电脑网络”又有了哪些新的理解？

（对课文内容的补充，既拓宽了学生的阅读面，加深了对课文内容的理解，又是资源的共享）

三、合作探究

课文中的小姑娘对神奇的电脑网络恋恋不舍，盼望着再次进入神奇的网络世界。我们学习电脑三年，对电脑的掌握利用情况如何？想不想了解一下？现在分开小组算一算：

学生家庭电脑数量调查表

学生数量电脑数量电脑上网数量

学生上网情况调查表

学生数查资料阅读游戏聊天购物看电影发邮件

谈一谈：你自己上网的体会。

（教师可就信息品德，网络安全，适度上网等问题，给予必要的提示）

四、拓展活动

听一听：

邀请电脑老师或学校领导给学生讲一讲学校信息技术发展情况。

（这一活动的开展，让学生感受到学习条件的优越，引导学生充分利用网络资源，为学习服务。）

做一做：

与语文老师、电脑老师一起到学校网络教室完成以下学习内容：

１、在网上查找并下载一篇新闻报道和一幅图片。

２、给朋友或老师发一个电子邮件或贺卡。

３、试一试在网上购买一张 vcd 光盘或书籍。

（１０元以内）

４、搜索一个英语网站并介绍给其他小朋友。

５、你会做网页吗？试一试。

６、把你这节课的学习感受写下来，发送到校园网的“学生天地”栏目里。

（学生通过亲自操作，进一步体会到电脑网络的作用，拉近了电脑与学生的距离，使学生充分感受到电脑网络是我们一个重要的学习工具。）

篇9：《我家跨上了“信息高速路”》教学设计

学习目 标：

1、让学生通过学习，理解课文内容，抓住文章的要点，初步认识网络的用处。

2、学会本课11个生字，能正确读写“便捷、购物、屏幕、访问、辅导、邮件、贺卡、羡慕、便宜、恋恋不舍、奇妙”等词语。

3、增长学生知识，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用。

教 学 过 程：

一、谈话导入，激趣导读：

1、今天我们学习23课,出示课题: 23 我家跨上了信息高速路 请大家齐读课题。

2、汽车飞驶有高速公路,火车飞奔有高速铁轨,那信息难道也有行驶的道路,那信息高速路到底是什么呢?让我们走进课文寻找答案。

二、自主学文，整体感知

1、请同学们自由读课文，要求：读准字音，读通课文

2、检查读书情况：信息高速路是指什么？（信息高速路是指电脑网络）师相机板书：电脑网络

3、你们已经认真读过课文了，生字词语都会读了吗？考考大家：，谁能带着大家读生字词语？

便捷 购物 屏幕 访问 邮件 贺卡 羡慕 便宜 恋恋不舍 奇妙

4、同学们真会独立学习，老师相信你们一定也能依靠自己的实力学懂这篇文章。现在你们最想从课文中知道什么呢？

（网络是什么？国际互联网的作用是什么？我在信息高速路上看到了什么？）

5、其实小作者也和你们一样，当他听说家里跨上了信息高速路，也产生了很多疑问，请你们快速浏览课文，找到问题。

指生回答后，出示文字片

1、电脑网络这个新鲜玩意儿到底是什么呢？

2、网络真的这么神奇？

5、这两个问题实际上和你们提出的问题是同样的意思，那就让我们以小作者的文章为载体，用自己喜欢的方式朗读课文，找到问题的答案吧！

三、群体合作，体验探究。

1、学生读课文找答案。

2、交流汇报。好，哪位同学愿意交流你找到了哪个问题的答案？

（1）学生汇报我们知道了什么是电脑网络。他就像一个遍布全球的巨大蜘蛛网，把每一个国家、每一个城市甚至每一个家庭连接到一起。

出示文字片：

它就像一个遍布全球的巨大蜘蛛网，把每一个国家、每一个城市甚至每一个家庭连接到一起。

（2）作者把电脑网络比作一个遍布全球的巨大蜘蛛网，你们能理解吗？（学生说）

（3）为了让大家有更加深刻的印象，老师把这个蛛网图给带来了，我们一起来看一看。（课件演示配音蛛网图）

（4）谁想来谈谈感受？（我觉得网络真了不起）那你们能用了不起的语气读好这句话吗？（学生读）

（5）其他同学是不是有着同样的感受呢？那就都来读读吧！（读）

（6）难怪小作者说，有了网络，咱们的地球就变成了一个小村庄，五洲四海的人们可以随时进行交流；难怪小作者把电脑网络称为――信息高速路。

（7）这样神奇的信息高速路，我们能在上面干些什么呢？

（可以查阅信息，可以用自己的电子信箱和全世界的小朋友建立联系，可以参加网络购物拍卖等活动。

师相机板书： 查阅信息 方便快捷

与人联系 随时随地

网络活动 不用出门

（8）网络的世界真的这么神奇吗？它神奇在哪呢？（学生举手）

（9）从课文中找到答案并不难，老师想请你们从课文中找出你们认为网络最神奇的段落。

（10）我们觉得第二自然段写出了网络的神奇。因为――平日里早就认识的卡通人物会笑眯眯地看着我，还伴着音乐做各种有趣的动作。所以我们觉得很神奇。他们的朗读能否表现出这种神奇呢？我们听后便知

（11）感受到网络的神奇了吗？你们是通过哪些词感受到的？（不一会儿、早就认识、笑眯眯、有趣的动作、真神了、赞叹）

（12）还有谁能读得更好，想向他们挑战的？（生读）他们解说得真棒，老师要送给你们“金牌解说员”的称号。

（13）其他同学如果也喜欢米老鼠、唐老鸭等卡通人物的都可以站起来读一读。

（14）还有谁认为其他的段落更能表现网络神奇的？

（15）我觉得第三自然段更写出了网络的神奇。能举例说说原因吗？

（查课文资料，感受到了网络内容的丰富和网络速度的迅速；网上新闻，如宋楚渝来大陆访问）

（16）那你们可得好好朗读，表现出它的神奇。（学生读）

（17）网络内容确实丰富，速度也很快，但你们的朗读还表现得不够神奇，哪些词再突出一些，感觉会更好？

（有…有…。有…还有…应有尽有、一下子）

出示文字片：

我感到地球一下子变小了，知识的大门一下子敞开了。

（18）课文中用了几个“一下子”？（两个）谁能谈谈对这两个“一下子”的理解。

（两个“一下子”表现出了网络的方便快捷，网络信息资源的丰富）

（19）那哪一组还想来挑战？（生读）这回你解说得真棒！“金牌网络解说员”的光荣称号要颁发给你了。

（20）还有谁有不同意见吗？觉得其他段落更神奇的？

（21）我觉得第四自然段更写出了网络的神奇。

这一段写了妈妈教我发电子邮件给远在国外的表姐，仅仅几秒钟就行了，而且非常便宜，还能节约纸张，保护地球环境。网络的作用真大，我们一起来听听他们的朗读，看看他们读得怎么样？（生读）

（22）网络的作用巨大，但你们表现得还不够。大家想想，以前我们给亲友传递消息会用什么方式？（写信）

（23）小结：电子邮件大大节省了耗时及花钱量，给我们的生活带来多大的方便呀！

（24）谁能通过自己的解说表现出这样的方便。（生读）读得真好，汤老师也觉得这一个自然段特别能表现网络的神奇，也想参与到你们的行列中来，欢迎吗？（欢迎）

这样吧，咱们分角色朗读，我来读妈妈说的话，男同学读爸爸说的话，注意，读爸爸的话要读出什么样的语气？（羡慕）什么意思？女同学就读我的话吧！准备好了。

（25）大家已一同感受了网络世界的神奇与精彩，其实，互联网的作用远不止这些。

师相机板书：......

（26）网络真是太神奇！师相机板书：神奇

（27）怪不得小作者发出赞叹，找出小作者发出的赞叹，有感情的读。

（28）网络的作用真多，我们一时半会儿是说不完的，因而，作者恋恋不舍地下了网，哪个自然段写了，我们一起来读一读这个自然段，共同感受我对网络的不舍及期待吧。（全班齐读）

（29) 通过今天的学习，同学们一定有许多感受吧！

四、课外拓展,形成能力：

1、谁能根据自己的生活实际，说说你或者你的亲人还用网络做过些什么？（网上炒股、网上购物、网上交友、网上就医、网上看新闻）

2、总结:同学们，这就是信息社会时代，随着科技的不断发展，社会的不断进步，电脑网络将会对我们的生活、学习、工作带来更大的帮助。因此，我们每位同学要紧跟形式，跨上学习高速路，踩着信息高速路，向着人生发展的高速路前进。

3、作业：

（1）把你的感受发帖到学校网站上的“你我同乐”里。

（2）给你的亲人或朋友，也可以给老师发一封电子邮件。

（3）把你知道的网络的用处一条条写下来。

板书设计:

查阅信息 方便快捷

与人联系 随时随地

网络活动 不用出门