”五项管理”实地督导反馈意见整改落实情况报告范文

(作者:linmingwei时间:2022-01-19 20:00:28)

【概述】

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【正文】

2021年6月,国务院教育督导委员会办公室组织督导组对我省落实中小学生手机、睡眠、读物、作业、体制管理(以下“五项管理”)情况开展了实地督导,指出了安徽省目前存在的问题,并督促落实整改。针对清单,我市高度重视,坚持问题导向,紧盯问题整改,现将落实情况报告如下:

一、落实情况

问题一:手机管理方面,部分学校没有手机统一管理保管措施或统一公用电话。

落实情况:我市各校严格执行教育部办公厅《关于加强中小学生手机管理工作的通知》(教基厅函[2021]3号),将手机管理纳入学校日常管理,明确统一保管的场所、方式、责任人,提供必要保管装置。学校或者安装供学生使用的公用电话。或者将教学楼办公电话提供学生使用,或者告知学生“任何时候均可向任何教师借用电话”。各校结合实际,一方面制定学生手机带入校园申请制度一方面,通过国旗下讲话、班团队会、致家长一封信等形式加强教育,形成家校协同育人合力。

问题二:睡眠管理方面,少数学校存在统一安排早自习的现象。

落实情况:针对少部分学校统一安排早自习现象,我市根据不同学校存在问题,列出了整改清单,明确了整改时限。责任督学多次入校督导,通过师生座谈,家长访谈等方式进行排查,对整改不力的学校进行约谈,新学期此类现象已经杜绝。

问题三:读物管理方面,审核责任机制不够健全,图书鉴别能力有待提升,部分农村学校图书馆硬件设施差。

落实情况:按照教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》(教材[2021]2号),组织督学对课外读物进校园情况进行了全面排查,并对照12条负面清单对校园推荐图书进行审核清理。采用属地管理、定期督查、不定期抽检的方式,督促解决农村学校图书馆硬件不足问题。

此外,大通、八公山两个区将在政府支持下,借助创建义务教育优质均衡发展区契机,争取资金,对学校功能室进行调整、改造,重建,各校图书馆硬件设施将得到极大改善。

问题四:作业管理方面,存在少数超量作业和未全批全改现象。

落实情况:对标教育部《关于加强义务教育学校作业管理的通知》(教基厅函[2021]3号),通过一系列措施进一步规范义务教育学校作业管理。一是完善作业布置与批改制度。一方面要求对家庭书面作业实行总量控制,不得全部以教辅资料替代书面作业,禁止机械性、重复性、惩罚性作业。一方面采用明察暗访的方式,随机调查部分老师的作业内容、作业量及批改情况,发现问题,及时通报到县区、学校,责令整改。二是把作业设计、批改和反馈情况纳入对教师专业素养和教学实绩的考核评价,倡导各校创新作业类型方式。三是严禁给家长布置或变相布置作业,通过加入部分家长群,尤其是普遍反映作业量较大、家长批改较多的班级群,观察老师是否继续要求家长批改作业或者检查作业等行为。

问题五:体质管理方面,存在少数学校体育师资不足,个别学校存在体育课被占用或由其他学科教师代替现象。

落实情况:为扭转个别教师、家长“唯分数”“唯成绩”“重智育轻体育美育劳动教育”的问题,我市在教师、家长中广泛宣传教育部“五项管理”文件精神,引导广大教师、家长树立正确的教育观和成才观。要求学校结合《深化新时代教育评价改革总体方案》文件精神,完善学生评价体系,坚持把立德树人成效作为根本标准,落实“五育并举”,切实减轻学生负担。按照国家《课程方案》开齐课程、开足课时,尤其是艺体课程。

二、下一步工作打算

1.营造良好氛围。继续在教师、家长中广泛宣传“五项管理”“双减”文件精神,引导广大教师、家长树立正确的教育观和成才观,将“五项管理”“双减”工作与学校教育、家庭教育、社会教育有机结合,优化作业设计,保障睡眠时间,增强学生体质,科学实施课后服务.

2.完善评价体系。切实贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》精神,坚持把立德树人成效作为根本标准,改革学校评价、教师评价、学生评价方法,落实“五育并举”,减轻学生负担,促进学生身心健康、全面发展。

3.强化督导整改。将“五项管理”“双减”落实情况纳入督导内容,督学责任区、教育督导部门常态化开展“五项管理”专项督导,坚持问题导向,紧盯问题整改,强化结果运用。

2021年9月10日

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