小学语文培训心得体会范文

关于信息技术与学科融合的初步思考

——小学语文培训心得体会

2021年10月22日至24日，我参加了“三区”小学语文培训，受益匪浅。下面，我就信息技术与当前学科教学深度融合的问题作了初步思考。

党的十九大以来，我国教育信息化发展进入新的历史阶段，教育信息化2.0时代迎面而来。从1.0跨到2.0，教育信息化的目标任务更宏观，总体方向更明确，积极推动“三全两高一大”建设，进一步促进信息技术与教育教学融合创新发展，重构教育生态。在先进的教学理论与学习理论指导下，运用以计算机为核心的信息技术作为教师知识传递的辅助工具和作为学生知识建构的认知与情感体验工具，把信息技术的多种技术要素有机并有效地渗透各学科教学内容、教学对象、教学资源、教学方法、教学过程、教学评价等方面，以营造新型的信息化教学环境，彻底实现既充分发挥教师主导作用又突出体现学生主体地位的“主导一主体相结合”的教学结构，最终达到培养创新型信息化人才的目的。

信息技术与学科教学深度融合的关键在于教师，教师的角色不会因为技术的进步而被取代，教师教学责任既是集成的也是广泛的。在“主导一主体相结合”的教学结构中，教师既是课堂教学的组织者、指导者，也是学生知识意义建构的帮助者、促进者，学生良好情操的培育者。学生作为“学”的主体，由知识灌输的对象和外部刺激的被动接受者，转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者和情感体验与内化的主体。在情境创设、启发思考、自主探究、协作交流、总结提高等一系列的教学过程中，学生的学习目标是多维、多元的。学生成长的多重需求是信息技术与学科教学深度融合的内在动力，教育的价值不单是基础知识与技能的掌握，还在于发展学生的潜能，激发学生的创造活力，从而提升学生的生命价值。

只有师生双方形成相互尊重、共同探讨的强交互关系，在探讨中互相启迪、教学相长，才能在共融中不断发展进步。