《自评与互评内涵和现状问题》学习心得体会范文

《自评与互评内涵和现状问题》学习心得体会

这次的继续教育远程培训，学习方式新颖独特，充分运用了互联网学习优势和便利条件。学习过程中，我根据学习提示在网上搜索了《自评与互评内涵和现状问题》相关文献资料，还搜索了与自身学科相关的自评与互评活动的相关文章进行了阅读。我仔细阅读认真学习，并应用于教学实践，学有所获。通过本章节学习，我掌握了引领学生开展自评与互评的方法，提高了课堂学习效率。我的学习心得有如下几点：

一、认识到了当前教学过程中自评与互评存在的问题

在当前的教育教学过程中，教师往往忽略了评价的真正内涵，忽视了自评与互评的重要作用，只着眼于终结性评价多带来的结果，总结一下，主要存在以下几个方面的问题。一是自评与互评缺乏引领，二是自评与互评功能失调，三是自评与互评内容狭窄，四是自评与互评标准呆板，五是自评与互评方法单一。

二、了解了目前教学中自评与互评在学生活动中的评价作用

自评与互评是有益的学习体验，是学会学习的重要内容，可以帮助学习者学习活动的积极性，并促使他们在宽松、开放的合作评价中正确认识自我，学会反思，学会评价。

三、发挥教师在评价中的主导作用

教师在评价中首先要在学生中做好示范、点拨和鼓励工作，使学生能潜移默化地领会和掌握某些评价标准，掌握评价的某些形式和方法，从而为他们独立地开展自我评价活动奠定良好的基础。

其次在学生学习和评价过程中，教师必须与学生一起讨论学习目标，定期评价学生的进步，抽查学生的自评与互评，仔细检查他们自定的改进目标，及时给学生提供反馈意见，充分发挥小组长的作用，让他们积极参与对学生自评与互评的检查和管理工作。

实践证明，自评与互评是促进学生全程自我监控、实现自我反思目标的重要途径。培养学生自评与互评的能力对于激发学生学习的兴趣，培养学生的自信心、提高参与活动和合作学习的意识以及培养学生的品质都有十分重要的意义。总之，教师要将自评与互评渗透到学生学习的每一个环节之中，使学习成为一种不断进行自我反思、自我评价、自我提升的学习过程。

一、学习目标：

1、通过问卷星发布二年级下册第三单元看拼音写词语形近字组词等相关练习；

2、学生完成，并汇总分析正确率。

3、师生一起掌握问卷星使用技巧。

二、学习环境：

1、学生放学回家通过智能手机登录链接完成测试题，进行自评。

2、课堂上通过触屏白版或电视，展示学生作业，达成互评。

三、学生情况：

学生通过完成教师发布的任务，掌握问卷星操作平台技能。教师通过平台反馈了解学生对本课的掌握情况。正确率、错误率、重点掌握的字词，具体分析学生问卷和意见反馈。

四、活动过程：

1、教师在问卷星上制作并发布问卷；

2、学生回家线上完成问卷，提交试卷；

3、课堂上教师利用电子白板和智能电脑，登陆问卷星网站，展示分析问卷，试卷结果，学情反馈。重点分析易混字、易错字。

五、描述该工具将如何支持学生开展自评或互评：

在设置试卷时，教师设置好试卷开始的时间，结束的时间，确保绝大多数学生在规定的时间内完成测试。教师还可以打开试卷“红包”功能，给较好完成测试的同学发放“红包”，一定的精神奖励能有效激发学生的学习兴趣，测试完成后学生可以查看自己的成绩、正确率和错误率。自评与互评是有益的学习体验，是学会学习的重要内容，可以提高学生学习活动的积极性，并促使他们在宽松、开放的合作评价中正确认识自我，学会反思，学会评价。同时测验完成后教师可以登录问卷星后台，通过统计与分析功能看到测验的结果。包括每一道题的答题情况、学生所用的测试时长和得分情况。教师还可以通过统计数据生成分析报告，为今后的教学提供有效的帮助。