特殊教育学校团队工作经验交流范文

(作者:haoword时间:2013-09-19 23:13:07)

活动中成长
——安庆市特殊教育学校团队工作经验交流
我校作为目前市区唯一一所接收听障和视障学生的特殊教育学校,有九年义务教育,有高中教育,还有中等职业教育。和普通中小学比起来,学生的总数不多,但班级数不少,整体教育教学的难度较高。适合这些盲聋学生的身心发展特点,建立健全共青团、少先队组织,充分发挥团队组织的示范和引领作用,是我校一直坚持和努力的方向。在多年的实践过程中,我校团队组织紧密联系学生实际,开展丰富多彩的活动,在活动中育人,在活动中成长。我们的主要做法是:
   一、从学生实际出发,开展主题鲜明的分层教育活动
    我校做为一所涵盖了义务教育、高中教育和职业教育的残障学生教育学校,学生年龄差距大,心理特征悬殊大。不同年龄段的教育目标和教育要求也不同。面对不同的群体,要有不同的措施和方法,活动的形式和内容要符合他们的认知水平和实际需求。如果没有针对性,千篇一律,会让学生丧失兴趣,导致工作事倍功半,起不到应有的教育效果。比如义务教育段,少先队活动就是重头戏。针对他们年龄小,活动以传统的美德教育、民族精神、文明养成教育为主要载体。而初、高中段和中职教育段是我校共青团活动的主体,以青春期教育、法制教育、理想教育为主要内容。每个活动的设计要赋予鲜明的主题,要让参与者明确活动的目的和意义,在参与的活动中,切实地受到教育,得到收获。我校的实际情况,决定了我们必须要开展分层教育活动,通过多年的实践,也证明有相当的成效。
    二、请进来,走出去,让活动更多元,更有实效
我校的在校学生为视障和听障学生,是社会当中的弱势群体,近些年来,得到了社会方方面面的支持和关爱。所以,利用这些机会,我们适时地“请进来”,与我校的团队组织对接,开展丰富多彩的活动,共同教育,共同受益。特别是我们市内的安庆师范学院,安庆职业技术学院,安庆卫校的一些社团、学生会组织,经常和我们联系,利用周六、周日的时间来校开展一系列的活动。这些活动,我们一方面非常欢迎,另一方面,也对活动的组织和开展提出明确的要求。我们把好关,让他们提供活动策划书,并全程的参与和指导,让学校聋部和盲部团队干部,与他们对接,组织好活动,开展好活动,让这些团干在活动中接受锻炼,培养和提高他们的组织能力。活动内容则涉及感恩教育、安全教育、文艺联欢等,尽量不重复,不搞形式,要有一定的教育意义。
其次,我们也带学生“走出去”。因为我校是寄宿制学校,学生大部分都学习生活在学校,时间长了,难免会出现压抑和烦躁的情况。他们是残障学生,本就与社会有一定的沟通障碍,带领他们多接触社会,融入社会,是我们教育者义不容辞的责任。为此,我校团队与多部门配合,每年都定期开展全校性的扫墓、春游、秋游,分班级的外出写生、社会实践等活动。另外,还响应教育局号召或者接受外面的一些邀请,参与比赛、文艺表演等活动。通过这些活动的开展,让他们体会到生活的美好,社会的关爱,也让社会看到我们这些残障学生自强自立,不向命运低头的坚韧品质。
通过这几年的团队工作,我们切实感悟到: 要做好工作,关键在于人,在于是否用心办事。团队工作是群体性工作,尤其在我们这样一所特殊教育学校,具有相当的复杂性和挑战性。在开展活动过程中,我们不能高高在上,我们既是组织者,也是调控者,要做到与学生共参与、同感受,一同接受教育,一同成长。另外,活动要精心组织,尽可能地考虑周全,从而确保活动安全顺利地开展下去。我们还要强化自身的责任感,发现问题及时整改,最终的目的就是促使学校团队工作能又好又快的发展。
 
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