2022学校课程管理工作总结范文

2022学校课程管理工作总结

我校坚持以“打造精品课程、追求学校特色、提升办学品位”的课程发展目标，通过不断完善课程体系建设，加强课程实施的指导力度、加强校本研训，开发校本课程等各项工作，全面推进高考综合改革和高中新课程改革的顺利进行，实现师生共同发展。现总结如下：

一、工作进展

1、全面推进课程体系建设。学校在原课堂教学改革成果的基础上，结合学校课程育人的科学性、系统性、个性化与校本化，积极主动的参与到课程体系建设中来，着力在课程体系建设中的课程目标，课程内容、课程实施、课程评价的各方面问题等方面下功夫，目前，各项内容正逐步充实、提质，学校课程体系建设日趋成熟。

2、我校通过“行政推动、教研带动、师生行动”的整体运作模式，以“、科研、培训、实践、评价”五架马车齐驱动，“课程、课堂、课题”三课统整，进一步优化课程资源。深化“品质课堂”建设，深化新课程的教育质量评价改革，深化教师的素质教育，深化学校的管理改革。

3、我校充分利用现有的教育教学特色以及丰富的校园文化资源优势，认真做好校本课程的开发与研究。学校着重从“以光前精神育人的德育特色”、农村特色、办学优势、办学传统、地方特色等方面，构建门类丰富多样的农村校本课程，例如:《光前精神育人》、《国光中学生物标本馆珍稀标本》、《院士精神》、《国光女排》、《科学创新我也行》、《 梅山社会主义新农村建设》等。目前，我校共开发了92门非拓展类校本课程和28门学科拓展、提高类校本课程。

4、学校加大对新课程实施的指导。学校成立了新课程领导小组和课程管理小组，修订了《南安国光中学新课程实施方案》，制定适合不同年级学生的《课程修习手册》，规范了我校新课程的实施。

5、学校加强选课走班的实施。随着"选课走班"的全面推行,给学校的课程建设、资源配置、学生管理和教师评价等方面带来许多新的变化和问题。三年来，我校为了适应改革的需求，早准备、多学习、勤调研，采用走出去、请进来的方式大力加强校本培训，使得全体师生能较深入的领会课改精神，也为新高二的选课走班积累了一些经验。我校在充分调研的基础上，认真分析校情和学情，针对大部分学生自主学习和管理能力不高和教师结构性缺编等不足，采取“套餐组合+部分学科、部分学生大走班”模式，做到“平稳过渡又大胆尝试”。目前，我校高二年段共有650名学生，开设15个行政班，开设11种选课组合，组建新教学班28个，做到全员满足学生的自主选科需求（即使1个组合只有一个学生选择，我们也照样满足）。体育、音乐、美术、校本课程、研究性学习等课程从高一年开始就实行全年段分项大走班。本学期研究性学习共收集到课题135个，全体学生均选择了自己参与的课题，参与面100%；校本课程开设38门，35个社团开展活动。选课走班实施三年来，整体运行良好，学生自主选科优势初见倪端，学生兴趣得到尊重、个性得到发展、综合素质得到提高。

二、存在问题及改进措施

1、目前，学校的课程体系建设框架已初步形成，但课程的内涵性建设还需丰富提质。今后，学校将围绕学生发展，以分层课程建设为目标，建构校本课程体系，丰富与完善学校课程体系，逐步形成具有分层、分类和综合型课程（群）等系列的多元化课程体系。

2、学校还需加强对课程管理的研究和改革现有课程管理模式，特别是加强对课程开发和课程评价的研究，通过课程建设促进教师的专业成长，促进学生的健康发展。

3、学校将加大对“智慧校园”平台的改造升级，提高信息技术对课程建设和管理的支持。