西峡二高2011年高三备考举措汇报范文
**二高2011年高三备考举措
高考，作为学生实现人生理想、国家选拔人才的主要途径，历来为社会所关注。如何组织好高三复习备考，是学校、家庭和广大考生普遍关注的事情。做好高三复习备考工作，是高三教学工作的重要一环，也是高考能取得优异成绩的关键。下面是对我校2011年高三复习备考的一些做法。现汇报如下：
一、周密部署，加强备考的计划性
1、认真研究两纲与教材，分析宁夏近四年高考试题的特点，把握高考命题趋势，科学制订备考计划
制定高考复习计划的依据有四个：一是教材；二是教学大纲和考纲；三是宁夏近四年的高考试卷，四是学生的实际情况。高三各学科的备课组长学习研究两纲，组织本学科教师认真研究教材与宁夏近四年的高考试卷，分析高考命题的特点，分析学生的实际情况，科学制订各学科复习备考的目标和计划，加强指导学生的针对性，这样做心里有底，避免了复习计划的盲目性。在复习备考阶段要做到四个“结合”：一、单元训练与综合训练相结合；二、知识技巧训练与能力养成相结合；三、知识技能的培训和心理素质的培养相结合；四、应考技能的训练与应考习惯的培养相结合。
2、整体部署，科学安排，夯实基础，整体落实
高三复习时间安排分三个阶段：①大致从去年9月份到今年3月上旬为第一轮复习，这一轮复习的目标是夯实基础，使学生对教材中的基本知识结构、基本概念和基本规律有清晰的认识。
在教学上要坚持基础性、系统性、全面性、全体性、层次性的原则，在构建学科知识体系的同时，兼顾能力渗透。讲要突出重点，抓住关键，突破难点，练要讲求效果，克服简单重复。
在学法指导上，要求学生以课本为本，充分发挥课本的主导作用，弄清每个章节的知识点和要求，基本规律的来龙去脉，以及本章节内容和前后章节内容的关联。不仅要加深对基本概念、基本规律的理解与运用，而且还要弄清概念、规律的形成过程。要通过复习对所学知识进行综合归纳，连成线、结成网、形成树，要求学生看书与练习相结合，练习以中低档题为主。复习中备好两个本：一是改错本，二是笔记本，改错本就是把做过的题中，包括在平时的考试和自测中，那些做错的和不会做的题搜集起来，认真分析错误的原因：是属于知识缺陷，理解错误，还是自己一时疏忽看错了题，或是计算失误书写不当等，自己有何感受和启发，都详加评述和记录，以后常看。笔记本不仅是课堂笔记，更重要的是要将所学过的知识用自己的理解进行整理，总结形成自己所理想的体系。这一过程是将书本由厚读薄的过程。
第一轮复习的关键是落实，要求师生基础训练点点落实，各备课组根据需要可选择一本参考书，每复习完一个单元测试一次，注意对不同层次的学生的分层指导，避免“吃不饱”与“吃不了”现象。
②从今年3月中旬到4月底为第二轮复习，这一轮复习的目标是提升能力，这一阶段的目的是辨析各知识块内的基本概念及其相互关系，对主干知识进行梳理串联构成科学、系统的知识网络，总结小范围内综合问题的解题方法与技巧，初步培养分析问题和解决问题的能力。第二轮复习重点在提高能力上下功夫，把目标瞄准中档题。训练题编写原则有三点：体现教材的特点，符合考纲要求和我们的复习训练思想，并且体现新颖、准确与导向性，有助于学生疏理归纳训练。在第二轮复习期间每周进行一次文、理综合和专业综合的练习，让学生适应综合科的考试。要求做到能力训练步步提高，专题训练层层落实，综合训练融会贯通。
③5月为第三轮复习，这一轮复习的目标是强化能力，为强化训练阶段，也是高考前的冲刺训练，打算分两步走，先用3周时间进行模拟训练，从知识到能力到心态全面训练，主要进行学科内的综合和学科间的综合测试的临考模拟综合训练，并密切注意高考相关信息及走向。重点是重要概念及相互关系的辨析，重要规律的应用，进一步总结解题的方法与技巧，培养分析和解决综合、复杂问题的应用，再用一周时间，让学生自由复习，自行疏理一年来复习的内容，查漏补缺，这阶段要指导学生培养并加强考感、做题程序、审题、书写等方面的习惯。回头仔细看看前两个月的卷子，反思、整理思路，查找更好的方法，使知识纵横联系起来，各科教师也充分利用这个时间来整理反思我们的整个复习，研究考前来自各地的新信息，准备答疑和考前指导。五月底组织一次适应性考试，然后评讲结合指导，让学生满怀信心去参加高考。第三轮强化训练计划安排两次模拟考试和一次适应性考试。
二、加强研究，提高复习备考工作的针对性
要使整个高考复习有实效，就要十分重视整个复习备考过程中的研究工作。这里所说的研究主要指以下几个方面：
1、对过去的，尤其是头一年的高考命题的研究。目的是总结规律寻找突破口；从历年高考试题的整体研究中找共性；从宁夏近四年各类试题的研究中找趋势；从对相同考点试题的对比研究中找变化；从各种模拟试题的集中研究中找动态和新意，从而跳出凭经验、走老路，程式化复习的框框，开拓性抓复习备考。各备课组要把各地历年的高考题收集起来，人手一份，进行认真分析研究，为高三的复习定下基调：注重基础，逐步提高能力。
2、对新考纲的研究。从2011年的考纲可以看出：知识难度逐年稳中有降，能力考查比重逐年增加，稳中求改，稳中求变，其基本知识结构没有变，所以，研究不是求新索异，而应该从考纲的整体修订的立意来分析。
3、对复习教学的研究
对复习教学的研究主要是解决复习课炒剩饭，无趣味，无新鲜感的问题，最大限度地调动学生的学习热情这就要求我们将旧知识讲出新意来，讲出规律来，试题讲评也不能只是就题讲题，而是要做到举一反三、触类旁通。
4、对学科综合的研究
任何一门学科的跛脚都会导致学生在高考中失利。年级成立理综组、文综组和专业综合组，对近年高考进行认真研究，目前“综合”的趋势，理综主要是“拼盘”，文综相互渗透、相互关联的综合性要强一些。因此，理综要研究如何种好自己的责任田，文综要注意在落实各学科内部知识的基础上加强研究各科结合点、交叉点、渗透点。要研究综合题的知识广度与深难度问题，要重视学生跨学科综合能力的培养。
5、对学生学习心理的研究
随着高考的临近，学生的心理状态也会随之发生变化，或自负、或自责、或自卑，学生出现心理异常大多在行动上或学习上会有异常表现，各任课教师尤其是班主任要针对性地做好学生的心理疏导工作，采用多种方式，将学生的心理调整到最佳状态，以饱满的热情迎战高考。
三、狠抓教学环节，优化课堂教学，用优质的管理来促进备考
从班级的管理来看，要抓教学管理与学生管理两条线。
针对我校情况，一般一个月开一次备课组长例会，研究布置教学工作，各备课组长是该学科教学教研的第一责任人，负责本学科的集体备课和教学工作的落实，每周二晚的教研活动不能流于形式，而要讲究成效，要成为教学中不可缺少的重要环节。各备课组制定教学计划时要定下教研活动的中心发言人，每次教研活动由中心发言人先讲，其他人补充，有时一次讨论不够，再次分头准备，进行第二次讨论。每次备课都要备教材、备重难点、备练习、备学生，在统一认识的基础上，努力做到教学目的、内容、进度、资料和作业的统一，发挥集体作战的优势。备课组另一项重要工作是做好不同阶段试卷的命题，在命题前备课组要对试卷的知识点覆盖范围、题型种类、能力要求、难点设置等进行研究部署，避免同一类型题、相同知识重复训练现象的发生，尽量杜绝试卷的知识性错误，增强训练的科学科、针对性和前瞻性。教务处要加强对任课教师备课、作业的布置和批改、试卷评析等日常教学工作的检查，减少教学过程的盲目性和随意性。
学生的管理工作，重点是抓好班主任和学生干部。要使整个班主任队伍形成一个团结协作，互相学习，互相竞争的整体。抓住学生干部就意味着抓住了学生的主动性和积极性，很多工作由学生干部出面做，学生更易接受，因为这是一种无敬畏、讲理解的平等交流。
对于学生的思想工作要做到班主任与
四、复习备考过程中具体做法
为更好地备战2011年高考，以便取得更加辉煌的成绩，在高三复习备考工作中我校把各项工作扎扎实实地做到实处，具体做法如下：
1、实行领导包级包班制。校级领导分包年级，校长亲自包级包班（包三年级），并将高三所有班级分包给每个校委会成员，校长定期亲自主持召开包班领导及班主任汇报会，督导检查包班包级工作开展情况。
2、发挥集体智慧，实行集体备课制。为发挥学科组集体智慧，学校要求备课时先由学科组集体商定共性教案，教师在此基础上根据本班学生特点编写个性化教案。
3、坚持每周进行校内模拟考试和每日周效果测试。每周由教务处组织，高三备课组长精选题目对高三进行周周模拟考试，每天上午第一节安排一学科进行周效果测试，以早期加强高三学生对高考的适应性，并且要求教师考后精讲、精评，做好试卷分析。
4、实行“百题建模”制度。由教务处设计“百题建模”样板格式，规定高三每个学科组每日精选至少3道题目，高考前达到百题以上，这些题目要求学生精做，教师精改精评，对题目与2011年高考相似度较高的学科组，学校将给以奖励。
5、建立心理咨询平台。为解决学生思想、心理上困惑，缓解高三学生的心理压力，我校设置心理咨询室，由专业心理辅导教师每天定时为学生咨询、辅导。
6、建立高三学科答疑平台。为解决不同层次学生各科存在的疑难问题，以查漏补缺，全力做好培优补差工作，我校定期开展由高三各科教师循环进行与学生面对面答疑活动。
7、正确处理四种关系：正确处理夯实基础、降低难度与注重综合、发展能力的关系。正确处理师生和谐、激发兴趣与严管学生、督查任务的关系。正确处理全员跟踪、整体推进与分层施教、全面挖潜的关系。正确处理单科提高、学科争先与固强补弱、有效上线的关系。
8、双管齐下，抓好特长生专业课和文化课学习。为使特长生专业课顺利过关，专业考试前我校每月进行两次专业模拟测试，并对特长生和招飞学生文化课基础薄弱情况做好针对性补课、辅导，特别对招飞学生做好保苗工作。
五、新学期新做法
1、按照文科和理科大组将教师集中实行集体备课，按照班级分片就坐，做到教学心中有学生，依据班情使备课更有针对性，强化班级管理协作体效果。
2、每周进行综合三次、数学两次限时训练的小题大做（按照考纲命制选择题），提高做题速度和准确度。每两周进行一次测试，试题按照3:5:2命制，强化规范性训练。一模后每周一次。
3、根据学生的能力和需求的不同，进行了分层次教学，分出了实验班、普通班、特长班。特长又分为体育、音乐、美术、编导、播音主持等专业。试卷复习班、实验班一致，普通班一套，特长班一套，使考试更具针对性。
4、班主任、科任教师、包班领导共同开好周日夜里班会课，加强班级的班风、学风和考风“三风”建设，加强纪律卫生工作，进行班级文化建设，营造良好的备考环境和浓郁的备考氛围
5、利用灯节和双休组织高三教师进行家访，形成合力共促高考。
6、2月26日组织高三师生进行百日冲刺誓师大会，动员师生提高积极性，实现高考新目标。
7、3月份开展高三复习课、习题课、讲评课等不同课型的竞赛活动，力求教师的课更加符合学生的实际情况。
8、在一模结束后召开高三家长座谈会，促进家校联系，全力服务学生高考。
9、4月份举办以“感恩”为主题的演讲比赛。
10、5月份聘请专家对学生进行心理辅导。
以上是我校2011年高三复习备考的一具体做法，努力争取使我校的复习备考工作做得更完善，不断加强教学管理，以教研促教学，以管理促质量，以质量求发展，使我校高考取得更优异的成绩，使更多的学生在高考的大舞台上脱颖而出，成为祖国建设的栋梁人才。
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