疫情期间线上教学案例范文

(作者:娱乐新青年时间:2020-07-15 20:15:44)

一、情况简介(500字)

受疫情影响,学校不能正常开学,学生在家的线上学习成为了教育人关注的热点。面对教学方式受限,乡村学生家庭条件跟不上(家中两个孩子同时上课,没有电脑,智能手机不够用)两大难题,不少教师都开始犯愁。如何解决线上教学存在的问题成为了所有教育人共同努力的方向。一年级学生年龄小、好动、自制力较差,教学应尽可能的有趣味性,宜以活动和游戏为主。教师在教学策略、设计教学流程时注重学习方式,让学生在有趣的活动和游戏中自主学习新知识,运用新知识。本案例在摸索线上教学如何积极引导学生,与学生进行优质的互动,调动学生学习的积极性上下功夫,力求做到寓教于乐,现与各位同仁进行探讨。

二、成果内容(3500字)

学情分析:我们学校是一所乡村小学,学生们多居住在村子里,受环境和网络的影响,孩子们的线上教学开展起来比较困难。家中多数都有两到三个孩子,学习时间同步也成为影响孩子们学习效率的因素之一。一年级的孩子活泼好动、自制力差,没有家长的陪伴孩子的学习是在做无用功。如何让孩子注意力集中,学有所获,成为了线上教学的一大难题。

教学目标:

1.能让孩子的注意力集中在屏幕上10分钟。

2.课堂能够互动起来,让学生体会到乐趣。

3.让所有学生都能参与进来。

看到这样的目标,大家一定在想这个老师是假的吧,这算哪门子的目标?但是不得不说。这确实是我们一年级线上教学必须做到的三点,因为做到这三点,才有真正的教学目标可以实现。那么接下来我将从这三方面与大家进行探讨。

(一)、如何让孩子的注意力集中在屏幕前

起初,考虑孩子的实际情况,为了能够协调家长时间,提高学生学习效率,我将预学内容以小视频的方式发到微信群中,给学生以更加灵活的时间选择。但在一次家长反馈中,我发现我想法太单纯了。孩子们是家里的小祖宗,没有老师的督促孩子们反了天,连五分钟的预学视屏都看不下来。家长心力交瘁求助与我。于是,我不得不拿起老师的威严,在微信群里进行批评教育,连哄带骗希望起到一些效果。可效果还是微乎其微。就是这一次又一次的失败,让我想到了一个好主意。一二年级不允许直播教学是教育局的死命令,但是利用直播预学,与孩子们更好的互动的确是一个好办法。第一次线上教学,几乎所有人都经历了课前着急紧张、课上失落慌张、课后放松开张的感觉。在电脑前面上课,和在教室中面对面上课确实有很大的不同,或多或少会感觉到不得劲。如何让学生线上教学像线下一样,集中注意力呢?

1. 追求教学的仪式感

课前要把衣着和仪态调整到位。穿上在教室上课的衣服,做好在教室上课的仪态整理,收拾好直播的桌子,摆放整齐上课的所有工具。在课前,通过微信等即时通讯工具要求学生做些准备,时刻提醒孩子们,也要像在教室里上课一样,收拾好学具和书桌,按时端坐在自己的书桌前面,衣冠整洁,精神焕发地来听课,并做好随时被抽中发言和露脸的准备。将表现好的孩

子视频进行放大,起到榜样示范作用。

2. 充分利用课前、课尾环节和学生“套近乎”

在开始上课之前和最后下课时,老师打开视频摄像头,直播视频和孩子们进行互动,开一个玩笑,调侃几句,让孩子们感到课堂氛围的轻松,更能集中注意力与课堂。还可以让学生打开麦克,部分同学可以打开视频摄像头互相见个面。老师可以聊一些轻松的话题,也可以和部分同学互动。这时候也不怕网络阻塞,还可以让同学们互相聊聊、看看,放松一下。还有一点很重要:老师在讲到某些重要知识的时候,可以适时视频“露脸”,让学生能够看到老师的动作和神态,也会给学生产生较好的感染力。

(二)、课堂具有趣味性,增加互动频率。

一年级孩子们的自制力差,只要能有机会就会偷偷地开个小差,要么手里玩点东西,要么左顾右盼,一点动静都能吸引他的注意力,唯独老师不可以。这时课上的随机点名连麦、互动小游戏就变得尤为重要了。面对老师突然地点名回答问题,孩子们不由的会紧张起来,集中注意力与屏幕前。但是长时间的紧张不利于学习,这时就可以适当的插入一个小互动,缓解学生的紧张感。

在进行《春夏秋冬》这一课的预学时,涉及到了几个短语,而这几个主谓短语讲解起来有些困难,于是我进行了如下互动设计,让孩子们轻易理解动词,并且积累了不少生活中的动词。

《春夏秋冬》预学片段

1.播放课文朗读音频,让孩子们跟读,注意短语的断句,为下一步动词教学做准备。

2.将文中扇形插图呈现出来,孩子们进行填空。(这里还没有明确要用动词填空,但是受课文影响,学生会按课文内容填空。)

春风       夏雨       秋霜        冬雪    

明确:能够用动作标识出来的词语就叫做动词。

3.插入小互动:快乐拍手歌,大家一起站起来,活动活动。

(播放快乐拍手歌,师生齐动。教师要将动作做明显,为下一步教学做准备。)

其实在刚才我们懂得时候啊用到了好多动词,就比如说:“拍手,拍就是一个动词。”(孩子们争先恐后的说出了涉及到的其他动词。)

4.除了这些我们生活中的动词可真不少呢!谁能用动作表示出来,让大家猜猜动词?(提高学生的趣味性,让更多的学生参与到猜的过程,有利于孩子注意力的集中,头脑风暴,可以让孩子积累到更多的动词,为后续学习做好准备。)

孩子们表现得很积极,镜头前的他们手舞足蹈,而且教学效果十分可观。不得不说兴趣是最好的老师。

(三)、让所有学生参与进来

要想线上学习和线下学习一样让所有的孩子都能参与进来,那么我认为老师、家长、学校的合力是必要条件。

1.学校层面

在即将开始的特别的课堂上,没有我熟悉的三尺讲台,没有我熟悉的长方形黑板,没有我熟悉的彩色粉笔,只有电脑和手机,我该怎么上这节课呢?我该用什么教学平台上这节课呢?我该先从哪儿着手进行备课呢?这都是我脑海中冒出的一个个问号,这都是我需要面临的一道道难关,对习惯用传统线上教学模式的我,就是一个全新的挑战。用一片茫然,真的可以用来形容我当时的心情,一点儿也不为过。在学校精心安排部署下,为我们提供了线上教学软件培训,校长还亲自给我们开会,为我们加油鼓劲。在微信工作群中,经常推荐一些优课,一些优秀的公众号来供我们参考。我仔细学习总结别人的教学经验,看视频课程,优中选优,和同事们交流经验,力求把最好的课堂提供给学生们。

2.老师层面 

孩子们的作息不规律,受疫情影响我担心出现心理问题,我就在微信群中一遍遍的进行心理疏导和疫情的防控小知识的分享,让他们觉得病毒并不可怕,只要做好防护就没事儿,我们还进行了一系列的德育活动如:抗击疫情手抄报、宅家的日子也美味、我为女性送祝福、抗疫小视频录制等等。开始上网课之后,我也没有急于上新课,而是对孩子们进行收心教育:医护人员在抗击新冠病毒的第一线,我们‘宅’在家,也是为抗疫做贡献。心不要慌,学业也不能荒!我也积极与家长沟通,让他们抓住这难得的在家时间,陪孩子一起学习,一起成长。

图为孩子和家长共同完成的抗疫手抄报。

图为学生送给我们两位老师的三八妇女节礼物。

看到这幅图片我就要多说一些了,都说这个孩子画的很像我们,神韵把我的很不错,但是透过这幅画,我们看到的是一个孩子的感恩之心和他内心的爱。

图为一个乡村里长大的孩子,自己动手做宅在家的美味--蛋糕。

3.家长层面

面对陌生的线上教学,学校也没办法保证线上教学的学习效果,所以,在此特殊时期,家长就显得尤为重要,家长要监督孩子好好学习,帮孩子跟上形势,

1.   每天按时关注线上消息,确保及时接收信息 。

线上学习不比学校,在学校老师布置的作业,对功课的要求,孩子自己记下不用家长操心。但现在不一样,尤其是年纪较小的孩子,还不能自主独立进行线上沟通。 这个时候,就需要家长叮嘱孩子,按时查看学校老师通知的有关信息,孩子有时可能会忘记,家长可以及时提醒孩子。 每天按时关注线上消息,确保及时接收信息。学校有对学生课程的安排,老师有对学生学业的要求,这些信息一定要及时接收,以免错漏重要消息。

2.    严格完成监督责任,管理孩子不放松 。

线上学习缺少了老师的监督,一些孩子因此会有所懈怠,学习不认真。孩子不能自制时,家长就要扮演老师的角色,教导孩子严格要求自己,按时完成学习任务。 监督孩子的学习,孩子完成功课后,家长可对孩子的学科作业进行检查,对孩子错误不熟悉的知识,进行再次指导。 严格完成监督责任,管理孩子不放松。是家长在这一特殊时期应该担的责任。家长可以帮助孩子制定学习计划表,严格按照在校期间的时间安排学习,这对孩子的学习是很有帮助的。

3.   及时真实反馈孩子在家学习情况,提出合理建议 

特殊时期特殊对待,老师与家长应该相互配合,老师在线上进行教学后,家长了解一下孩子的学习情况,有需要的地方和老师沟通一下,老师对孩子的学习情况提出合理建议。 这个时候应当特别注意,家长在这里和老师的沟通不是“打小报告”。而是对孩子的学习情况,进行有效细致的交流,征求孩子的同意后,也可让孩子与老师进行交流,家长在旁协助,对孩子的学习大有裨益。

三、特色创新(500字)

一年级的孩子活泼好动、自制力差,教学应尽可能的有趣味性,宜以活动和游戏为主。教师在教学策略、设计教学流程时注重学习方式,让学生在有趣的活动和游戏中自主学习新知识,运用新知识。相比于传统线下教学,线上直播课把握起来难度更大,但是教学方式也变得十分灵活,由老师自己教学变为先预学,再补充,线上与线下学习相互渗透。这样一来对于教师的考验很大,于是便有了我以上的思考。望和各位同仁一起探讨,共同成长。

四、成效影响(500字)

从2月24日开始线上与学至今,采用这样寓教于乐的互动方式,注重仪式感的课堂,在家长和老师共同的配合下,孩子们的反应十分强烈,有一种上课意犹未尽的感觉。总是说老师,在多讲一会儿吧!总是迟迟不愿离开视频会议,这让我感觉到很欣慰。线上教学不是猛虎来袭,不是仓促应对,在教育信息化不断强化的今天,线上教学无疑是一次大练兵,更是一次教育现代化的有效实践,让我们用教育情怀武装自己,用敢担当能担责来要求自己,克服困难,向未来出发!

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