信息技术教学设计【精品多篇】范文

(作者:女人四十要美丽时间:2023-07-02 08:23:29)

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信息技术教学设计【精品多篇】

信息技术教学计划 篇一

一、教材分析

本书共6章,是以信息处理与交流为主线,按照“信息的获取与评价—信息的加工与表达—信息的发布与交流—信息的存储与管理”这一线索呈现学习内容。每一章的首页有导言,叙述了本章的学习目的、学习目标和学习内容。本书充分体现《课程标准》中的基本理念、课程目标、内容标准及有关要求。注意层次性和开放性,面向全体学生,注意基础性与发展性相结合。通过本书的学习,使学生能够掌握信息的获取、加工、管理、表达与交流的基本方法;能够根据需要选择适当的信息技术交流思想,开展合作,解决日常生活、学习中的实际问题;理解信息技术对社会发展的影响,明确社会成员应承担的责任,形成与信息化社会相适应的价值观。

二、学情分析

高中一年级学生身心渐趋成熟,逻辑思维趋于严密,他们已经具有一定的信息技术使用经验,只是对所学内容尚欠系统的提炼、重组和内化。而由于学生在信息技术学习的过程中往往分化很快,况且起点水平参差不齐,同时高中信息技术课本身也不是考试学科,因此很多学生也不重视,只想上网玩,给教师的教学带来许多不便。教师要在教学中掌握好难易度和松紧度,即要照顾到水平较低的学生,使他们学有所得,又要照顾到水平较高的学生,使他们能再上一个台阶。加强学生在学习过程中的自主选择和自我设计,充分挖掘学生的潜力,以满足学生个性化发展的需要。

三、教学目标及要求

1、引导学生归纳和理解信息的基本含义,通过探究活动来描述信息的基本特征,认识信息的重要性及了解其在社会生活中的应用情况。

2、了解信息技术的基本概念和含义,通过交流与合作探究活动,了解信息技术的应用和发展情况,及其对社会发展、科技进步以及个人学习生活方面的积极和消极方面的影响,形成良好的信息技术活动习惯。

3、知道信息来源的多样性及其实际意义;学会根据问题确定信息需求和信息来源,并选择适当的方法获取信息。

4、引导学生探索网络信息检索的策略与技巧,掌握网络信息检索的几种主要策略与技巧,能够合法地获取网上信息

5、让学生学会根据自己的需求,依据自身的经验,对获取的信息进行鉴别和判断。

6、能够根据任务需求,熟练使用文字处理、图表处理等工具加工信息,表达意图。

7、选择恰当的工具软件处理多媒体信息,呈现主题,表达创意

8、初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法,认识其工作过程与基本特征。

四、教学重点

1、能描述信息的基本特征

2、能列举信息技术的应用实例

3、了解信息技术的历史和发展趋势

4、能根据信息需求确定信息来源,采用合适的方法获取信息,并有效保存信息。

5、掌握搜索引擎的分类查找、着急词查找方法。

6、文本信息的加工与表达

7、利用恰当的图表形式表达结果。

8、利用多媒体信息表达创意

五、教学难点

1、理解信息及信息技术的基本含义

2、理解信息的基本特征

3、能鉴别和评价信息

4、如何根据任务需求,熟练使用文本、图表处理等工具软件加工信息

5、怎样选择图文混排、多媒体信息的组织等形式,恰如其分地表达主题内容。

六、教学措施及教改设想

1、认真学习新课程标准,钻研教材,提前备好课,备课过程要细,多查阅有关材料,课前准备好各种资料,提高课堂效果。

2、上好每一节课,调动学生的学习兴趣,激发学生的积极性。讲练结合,启发学生思考多做多练,培养学生的分析能力,提高学生的逻辑思维能力。

3、采取目标分层教学。目标分层教学是以因人施教为核心,相信所有学生都能学好为前提,使所有的学生都能够在原有的基础上得到发展,以培养具有创新精神的一代新人为目标。

4、适时的训练学生学会设计,培养学生地创新精神。课堂上激发学生的创新思维,教师设置开放的情景,引导学生以新奇、独特的角度去思考、去发挥、去无限接近思维的创造点。

5、对自己的工作情况及时总结,深入了解学生,也了解自己工作在学生中的接受情况,以完善自己的工作

小学信息技术教学设计 篇二

教材分析:

本课是中文输入单元的最后一课。在众多的学习内容中,输入法练习最消耗时间,也最枯燥。尤其是经过了4节课的学习,一些学生对输入法的练习可能已生倦意,因此,本课的出发点就是通过形式的变通,以赛代练,让学生产生新鲜感,体验练习带来的乐趣,保持和提高学生对本学科的学习兴趣。

学情分析:

对于三年级学生而言,打字练习无疑是比较枯燥的,因此本课通过创设情境引入打字竞赛活动,提高了活动的趣味性。同时,在小组内进行词语接龙比赛,通过组内竞赛让小组同学之间互相比较,纠正不正确的姿势和打字方法。此外,通过文章输入的测试,针对全班学生开展打字比赛,能够使学生根据小组内比赛获取的经验,进一步提高自己打字的速度。

教学目标:

【知识性目标】

1.强化中文输入的方法。

2.强化中文输入练习,提升技能。

【技能性目标】

通过比赛,提高打字的速度和准确率。

【情感性目标】

通过比赛活动,促进相互交流与协作能力。

教学重点:

提高中文输入的速度与正确率。

教学难点:

中文输入的速度。

一、创设情境

导入新课

1.播放课件。

2.教师:同学们,中文输入是电脑操作的基础,是非常重要的基本技能,无论生活和学习,我们都离不开文字的输入。今天,就让我们来一较高下,看看谁的中文输入得又快又准?

学生观看课件,了解中文输入在生活、学习、工作中的更多应用。

调动学生参与比赛的积极性,激起学生的学习欲望,从而提高学习兴趣。

二、词语接龙

组内比赛

1.口头练习词语接龙。

2.组织比赛,记录比赛结果。

3.评价与交流。

对每组打字速度快的学生进行口头奖励,并交流成为小组打字高手的方法。

1.练习口头词语接龙,降低比赛难度。

2.熟悉比赛规则;查看规定时间内输入字数。

3.在交流中学习提高打字速度,收获比赛心得。

通过小组内的竞争,让学生互相交流,扬长避短,纠正自己文字输入过程中不正确的姿势和方法。培养学生互帮互助、自我学习的能力。

三、文章输入

全班参与

1.明确任务。

句子和文章的输入是最常见的应用。刚才有的同学输入技巧不够,没有取得好成绩,现在,我们来一次全班的打字比赛,看看谁才是我们班真正的打字高手!

2.进入比赛测试页面,组织比赛。

运行“金山打字通”打字测试页面,分别选择“童趣”“金色花”“天上的街市”进行测试,每次限时5分钟。

3.每个时间段结束,老师记录前三名学生的成绩,给予适当的奖励,并让其介绍输入技巧。

1.跃跃欲试,刚才小组比赛是预热,这次才是打字高手的较量。

2.分别测试三篇文章的输入速度,并在课本上填写测试成绩记录。

3.交流中文文章输入的方法和技巧。

通过全班竞赛,调动学生比赛参与的积极性,让学生在活动中感受新知,交流经验。

以赛代练。

一赛一交流,一赛一评价。让学生感受学习带来的成就感,从而维持学习兴趣。

四、加强练习

巩固提高

布置“做一做”任务,强化学习效果。

自主练习,完成“做一做”内容。

巩固比赛中获得的经验,提高速度。

五、评价总结

巩固提高

1.组织学生自评、互评,完成课本评价表,教师进行总体评价,表扬和鼓励学生。

2.组织学生对本课所学的知识进行小结,并点评、总结全课。

1.学生自评、互评。

2.学生回顾本课所学知识,并小结。

培养学生评价能力。通过教师的点评激励学生。

信息技术教学设计 篇三

教学目标:

知识与技能:

1、通过学习,让学生能够创建文件夹。

2、通过学习,学生能够把自己创建的文件存放在文件夹里,进行分类管理。

情感态度与价值观:培养学生良好的信息技术素养过程与方法:教师演示讲解+学生练习操作+作业完成教学重点:创建文件夹及文件夹的命名与保存

教学课时:一课时

教学过程:

一、导入

我们本节课学习自己创建文件夹,并通过学习,能够把自己的文件分类存放在自己文件夹里,便于管理文件。

二、新授

1、认识文件夹

Windows把计算机硬盘里的各种文件根据不同的用途,分门别类地存放在类似文件柜的抽屉里,这些“抽屉”,就是文件夹。就像抽屉可以再分在分成许多小格一样,文件夹内也可以再建立文件夹,我们称为子文件夹。

2、如何创建文件夹

在建立新的文件夹之前,首先应该确定这个文件夹建在哪里,是直接建在打开的硬盘(根目录)里还是建在已经建立的文件夹里。下面我们就学习在“我的文档”下面建立一个新文件夹。

(1)首先让学生合作完成。教师检查学生完成情况。

(2)其次教师总结创建文件夹的方法。

①在桌面双击“我的文档”图标,打开文件夹。

②单击文件菜单。在“新建”的子菜单下选择“文件夹”,然后单击。

③“我的文档”下面就建立了一个新文件夹。

(3)最后,教师检查学生完成情况,对有困难的学生请“小老师”提供帮助。

3、文件夹的命名和改名

文件夹的命名规则与文件的命名规则完全一样。

文件和文件夹都可以改名。下面我们将“新建文件夹”改名为“学习”。

(1)在“新建文件夹”上右击弹出快捷菜单。

(2)在快捷菜单中选择并单击“重命名”。

(3)输入新文件名“学习”,然后在虚框外面单击右键(或者按回车键)确定,文件夹的改名就完成了。

三、学生练习

学生独立完成课后的练一练,教师巡视辅导。

四、小结

教学反思

本节课的学习内容主要在认识文件夹的基础上学会新建文件夹,在掌握文件夹命名规则的前提下给文件夹命名和改名,在教学过程中我采用引导学生认识文件夹,教师演示新建文件夹,让学生自学文件夹命名规划的内容,大家合作探讨文件夹的命名和改名,通过一堂课学习下来,学生能够完成本节课的学习任务。

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