《牛和鹅》教学设计推荐版本范文

(作者:恩惠3968时间:2020-05-16 19:36:50)

《牛和鹅》教学设计

一、激发兴趣,导入新课

1.同学们,让我们来欣赏两幅图片,你看这是什么?(牛和鹅)(课件出示2)

是的,在你的印象中,牛和鹅有什么特点?

2.今天就让我们来学习一篇课文《牛和鹅》,看看你会得到什么启发。(板书:18  牛和鹅)

二、初读课文,整体感知

1.学生自由读课文,注意读准字音,认清字型,把课文读通顺。

2.检查生字词掌握情况,适时教读 (开火车读,男女生读,)指读课文中较难读的词语,任大霖”第一个字作为姓氏的时候读二声,“吁哩哩哩”在文章当中读y,不过它确有x的音,刚参加完长跑比赛,我累得是—气喘吁吁,这个时候读x。我们知道这个词,它还有一个音是四声yù,组个词叫呼吁。在课文里这个词读读y,是吆喝牲口或家禽的声音,所以读y。“挣脱束缚”这个词语不大容易读好,第一个字还是个多音字呢! “挣”在字典里有两个读音,读一声时只有一种解释,当用力支撑讲,读四声时有两种解释,一种是用力使自己摆脱束缚,一种是用劳动换取。那在文章当中应该读什么呢?挣脱束缚的“挣”读四声,因为它是指努力摆脱束缚的意思。要读准一个字的读音,尤其是多音字,得了解它的意思。

3.词语我们都认识了,相信这篇课文同学们一定能学好。下面请你用自己喜欢的方法再读读课文,边读边思考:课文主要写了件什么事?

生1 (记叙我们在回家的路上被鹅追赶,后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅的故事。)

4. 谁来说说课文主要写了一件什么事?你能说说课文先写了什么?接着写了什么?最后写了什么?

生2(先写我们对身躯庞大的牛一点不害怕,甚至还去欺负它;对小小的鹅却心怀畏惧。接着写金奎叔对付老雄鹅。写金奎叔根本不怕鹅,且轻松地对付鹅的过程。最后写了我听了金奎叔的话以后,转变了对牛和鹅的看法和态度,从中也明白了道理。)

(一)学习1—4自然段。

1.牛和鹅对人的态度分别是什么?

生3 (牛怕人,鹅不怕人)

为什么?

生4(因为牛的眼睛看人,觉得人比牛大,所以牛是怕人的;鹅的眼睛看人,觉得人比鹅小,所以鹅不怕人。)

2.“我们”是怎样对待牛和鹅的?小组交流。谁来说一说。

生5 读第三段

对牛:欺负拍它的背、摸它的肚子、触它的屁股、扳牛角、骑牛背、捶牛背。(板书:对牛-欺负)

“我们”是怎样对待鹅的?

生6 读第四段

对鹅:害怕远远地站在安全的地方、绕个大圈子(板书:对鹅-害怕)

3.同学们找出“我们”对待牛的动词,并打上三角符号。(拍、摸、触、扳、骑、捶)

对于强壮的牛,作者一点儿也不害怕,可是对于小小的鹅,作者却害怕极了。后来作者却改变了自己的看法,请你认真读读5-12自然段,在小组内说说到底是什么事情让作者改变了看法?(生读书,教师巡视指导,小组内互说)

3.谁来说说是什么事情让作者改变了看法?

生7(我们在回家的路上被鹅追赶,后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅。通过这件事让作者改变的看法。)

4. 请同学们看这句话:(课件出示)谁来读读这句话?(指名读)

我们马上-----,鹅听见了----,孩子们惊呼起来,急急逃跑,鹅追得更快了。我吓得脚也软了,更跑不快。这时,带头的那只老雄鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来,吭吭,它赶上了我,吭吭,它张开嘴,一口就咬住了我当胸的衣襟,拉住我不放。在忙乱中,我的书包掉了,鞋子也弄脱了。我想,它一定要把我咬死了。我就又哭又叫,可是叫些什么,当时自己也不知道,大概是这样叫吧:“鹅要吃我了!鹅要咬死我了!”

自己读读这句话,画出描写鹅的词语,你体会到什么?(跟你的同桌说一说)

生8体会到鹅的不可一世、不怕人;

生9 体会到我的狼狈不堪,害怕鹅!

你能读出鹅的不可一世和作者的狼狈不堪吗?自己练一练!

同学们练习的很投入,谁想读给大家听听?(1)指名读。

5. 我们害怕鹅,可是金奎叔不怕啊!请你看这句话!(课件出示)

他一把握住鹅的长脖子。鹅用脚爪划他,用嘴啄他。可是金奎叔的力气是那么大,他轻轻地把鹅提了起来,然后就像摔一个酒瓶似的,呼的一下,把这只老雄鹅摔到了半空中。它张开翅膀,啪啪啪地落到了池塘中。这一下,其余三只鹅也怕了,纷纷张开翅膀,跳进池塘里,向远处游去。

自己读读这句话,画出描写鹅动作的词语,你能体会到什么?

生10:“落”“纷纷”“跳”等词语生动地再现了鹅害怕的样子。

你能读出鹅的害怕吗?自己练习读读,谁想读给大家听听?我们一起读读。

6. 不可一世的老公鹅被金奎叔赶跑了。通过这件事,作者对牛和鹅的认识发生了什么变化?请你读读13、14自然段,画出有关的语句。

7. 好,同学们很会读书,能运用不同的符号做出标记!谁来说一说作者发生了什么变化?这次你又有了什么新的体会? (课件出示15)

生11 (1)它虽然把我们看得比它小,可我们实在比它强呀!怕它干吗?(在鹅的眼里我们比它小,但在我们的眼里,我们比它强!)

前半句是从鹅的角度看人,后半句是从人的角度看鹅。我们变换了角度,事情的结果也就不同了。也就是说不管别人怎么看待我们的,只要我们能够正确地、全面地看待问题,分析问题,就会正确的认识生活。(板书:在我们的眼里,我们比它强!)

生12 (2)我也不再无缘无故欺负它了。尽管它把我们看得比它大。

7是啊,直到现在,我还记得金奎叔的话。!从此对牛和鹅都改变了态度和做法。对牛,不再无缘无故的欺负它;对鹅,也不再怕它。

让我们来一起读读这句话:(课件出示)它虽然把我们看得比它小,可我们实在比它强啊! 

从这句话中,你有什么启发?谁来说说?(说给小组的同学听听)

生13  不管别人是怎么看待我们的,只要我们自己能够正确地、全面地去看待问题,分析问题,就会正确地认识生活。

(教师板书:角度不同  认识不同  结果不同)

是的简单的一句话让作者改变了一直以来的看法和认识。

那同学们你们学了这篇文章你感悟到了什么呢?

生14 告诉我们,看待周围的事物,从不同的角度出发就会得到不同的结果。

(板书:角度不同结果不同)

三、拓展延伸,发展语言

读故事,想办法。

有这样一个老太太:她有两个孩子,儿子是染布的,女儿是卖伞的,她整天为两个孩子发愁。天一下雨,她就会为儿子发愁,因为不能晒布了;天一放晴,她又会为女儿发愁,因为不下雨女儿的伞就卖不出去。老太太总是愁眉紧锁,没有一天开心的日子,弄得疾病缠身,骨瘦如柴。一位哲学家告诉她……

从此以后,老太太天天都是乐呵呵的,身体自然健康起来了。

你知道哲学家说了什么神奇的话,竟然让她恢复了健康?

生15  (你为什么不换个角度来想呢?天一下雨,你就为女儿高兴,因为她卖伞的生意好了;天一放晴,你就为儿子高兴,因为他又可以晒布了。)

总结升华

(课件出示,配乐)正如诗云:“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”,站在不同的角度看待事物,处理问题,就会有不同的答案。面对同样的一件事情,不同的人就会有不同的见解,这就是平常所说的“仁者见仁、智者见智”。同学们,希望通过今天的学习,你能够正确、全面的看待问题,正确的认识事物,那么你就是生活的有心人,你一定会有新的发现,新的感受!

18 牛和鹅

它虽然把我们看得比它小,可我们实在比它强啊!

角度不同  认识不同  结果不同

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