《三顾茅庐》第二课时教学设计范文

(作者:豆豆妈461时间:2022-02-23 17:39:34)

《三顾茅庐》第二课时教学设计

教学目标:

1、能正确流利有感情朗读课文,背诵3、4两段。

2、通过语言文字的品析,能深切体会到刘备的诚心诚意,礼贤下士的品质,同时也培养学生以诚待人、诚心诚意去做事情的感情。

3、仿照课文中描写隆中“景色秀丽宜人”的相关语句,用“来到......,只见......”的句式写一处景色。

教学重点:

抓住人物的言行、体会人物的特点。

教学难点:

理解刘备的求先若渴、礼贤下士的精神。

教学过程:

复习导入

总结导学单完成情况,反馈自学效果。

2、通过上节课的学习,我们从第一节当中找到了表现刘备三顾茅庐的态度。引出“诚心诚意”。

精读感悟

默读课文2、3两段,哪些语句体现了刘备的诚心诚意?边读圈画出有关句子。把深有感触的词语圈出来,也可以在旁边写写你的感受。

预设一:语言描写,侧面衬托

出示:张飞嚷道:“这次用不着大哥亲自去。他如果不来,我只要用一根麻绳就把他捆来了!” 刘备生气地说:“你一点儿也不懂尊重人才,这次你就不用去了!”

1.品析:“嚷”,指导朗读

2.品析人物态度对比、人物内心感受,相机指导读文

3.品析人物关系 :刘张是结拜兄弟

4.分角色朗读:男生张飞,女生刘备,师旁白

提示总结过渡:

刚才这两句话都是对人物语言的描写。刘备是这么说的,也是这么做的。你还从哪些行动中感受到了刘备的诚心诚意?

预设二:动作描写,直接描写

到达前,下马步行

离诸葛亮的住处还有半里多地,刘备就下马步行。

质疑:他为什么不骑马到诸葛亮的家呢?

(他怕马蹄声惊扰了诸葛亮)

到达后,耐心等候

到了诸葛亮的家,刘备上前轻轻敲门。出来开门的童子告诉刘备,诸葛先生正在草堂午睡。刘备让童子不要惊醒先生,吩咐关羽、张飞在门口休息,自己轻轻地走进去,恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。

品析关键词:轻轻敲门,轻轻地走、恭恭敬敬

品析时间:半晌、一个时辰

品析细节:细心吩咐、台阶下

在品析中相机指导朗读

师生合作引读感悟刘备的诚:

半晌功夫过去了,

又一个时辰过去了,

当时正值早春,“春寒料峭”,

(三)快步走入

终于诸葛亮醒了,刘备快步走进草堂,同诸葛亮见面 。

1、刘备先前等得是那么的耐心,这时他为何要快步走入?结合“快步”体会刘备见诸葛亮的迫不及待以及求贤若渴。

2、刘备的一言一行,一举一动,处处流露出他对诸葛亮的敬仰和尊重,因此留下一段佳话。引读,角色扮演者,诚心诚意地邀请诸葛亮出山吧。

总结写法:作者通过人物的语言、神态和动作,把一个尊重人才的刘备形象写地活灵活现,我们在写作中也可以借鉴这样的写法。

探究刘备三顾茅庐的原因

读第4段,诸葛亮向我们展示了什么才华?

分析形式、三分天下,这样的分析,这样的策略,刘备听了“茅塞顿开”有了诸葛亮这片青天,这道阳光,刘备原本混沌的心顿时明亮起来。茅塞顿开什么意思?能换个词吗?

由此可见,诸葛亮很有才华,用一个成语那就是:雄才大略

诸葛亮出山后,刘备把他......引读最后一段。

概括:如鱼得水

诸葛亮帮助刘备打了哪些胜仗?(自由拓展)

感受环境

诸葛亮真是一位旷世奇才,从他所居住的环境中我们能看出什么呢?1.自由读

谈体会

指导读

写一写:来到....只见.....

总结全文,升华情感

同学们,《三顾茅庐》是三国时的故事,故事中的英雄早已消逝在滚滚历史长河中,那我们今天再学这篇文章,有什么意义呢?或者说,这个故事让你明白了什么呢?

布置作业

1.背诵课文三、四两个自然段。

2.课后去搜集有关三国演义中的小故事,或者去阅读《三国演义》少儿版图书。一周后,举行练习三中的“三国故事会”。

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