小学班主任德育论文的【多篇】范文

(作者:king2008时间:2023-06-28 09:02:10)

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小学班主任德育论文的【多篇】

小学班主任德育论文一:爱心的力量 篇一

“爱学生”是教师人格的灵魂。“爱”更是陶行知先生一生献身教育事业的不竭动力。而“爱满天下”又是陶行知先生终生奉行的格言,也是他崇高人格的表现。

“爱学生”是教师人格的灵魂,也是师德的核心。

爱心是什么?爱心是关注、给予;爱心是理解,宽容;爱心是信任、尊重。它是一种信心鼓励,一种潜能激发,一种知识诱导,一种才干发展……它或许是一个眼神,一张笑脸,一个动作,一句话语,……一句句关切的问候,一丝丝温情的微笑,一束束鼓励的目光……这一切对于一个老师来讲,也许微不足道,但在孩子这一切如迷途中的灯塔,遮风挡雨的绿荫,愉悦心灵的乐章,给他们以鼓励、安慰、快乐。正是这一切,激起了师生强烈的感情共鸣,营造出学生健康成长的氛围,建立了师生愉快和谐的关系。

一、爱心是对学生的关注

爱,是我们教师心中永恒的主题,师爱无异于母爱,爱是世界上最动人的语言,教师对学生的爱,是一种把全部心灵和才智献给孩子的爱,这种爱是深沉的,它蕴涵在我们为学生所做的一切事情中,使学生无时无刻不感受着这种爱的真诚。叫他知道你对他的关注,叫他知道你对他的关怀,是发自内心的。学生们只有感受到老师的爱,才会有学习的动力,才会在生活中,在学习上一步一个脚印地坚实地前进。

在我们班有这样一个女孩,父母离异,跟爷爷、奶奶生活在一起。家庭条件较好,爷爷、奶奶管教较严。她平时很文静,内向,上课不爱举手,成绩中游,平时我也不大注意她。有一次她和另一个同学因为身体不好,没去上。我到教室作上课前的准备。听到她和同学聊天,发现她其实很健谈。我也试着加入她们的谈话中,更加发觉这个女孩伶牙利齿,对爷爷奶奶的教育很有见解。我想我平时怎么没注意到呢?可能是平时把注意力主要放在优生和差生的缘故吧,对这种学习不用太操心,不爱表现的中等生较少关注。从那天起,我就经常注意她。课堂上也有意识地经常提问她,没想到她的声音那么好听,发音那么标准。我就在课堂经常表扬她,不久我发现她上课越来越专心了,发言也越发积极了,作业字迹更加端正了。由于她体质较差,经常要吃药,当时教室没热水,我就让她准备一个杯子,到办公室来倒热水,并利用这个机会跟她聊天。她越来越信任我,有事也爱找我说,人变得开朗多了。到学期结束时,她的成绩居班级上游。

一个学生得到了微笑、鼓励、表扬,她的心里感受到了温暖、友善,得到了鼓舞,有了人生的美好追求,就会渐渐变成一个优秀的人。所以,让我们把关注的目光投到每一个学生身上,把爱的甘露浇到他们的心里,让他们成为一棵茁壮成长的小苗。

二、爱心是对学生的理解

教师所施教的对象,无论从理论上还是从实际上讲,都不可能是理想的对象,而是现实的存在。他们来自不同的地域和家庭,人生经历和所受的教育影响也不相同,因此,就造成了学生在个性和心理等方面的不同,也使他们在需求方面存在着种种差异。作为教师必须认识到这一点,才可能在实际的教学过程中,在与学生相处的过程中,去发现问题,并针对着不同性别、不同年龄阶段、不同个性的学生所存在的一些问题,来对他们进行教育、帮助、关怀、引导。才不会去理想化地要求学生整齐划一,埋怨学生思想太复杂、毛病太多。无论对什么样的学生来说,理解永远是重要的,它是师生交流的桥梁,是建立良好的师生关系(包括人际关系)的基础。对那些身心成长较健康的学生来说,教师的理解意味着关心和支持,是他们进一步发展的动力;而对那些身心成长有某些问题的学生来说,教师的理解更是精神的抚慰剂,它帮助学生弥合心灵的创伤,进一步树立学习、生活的信心,克服重重障碍,最终得以健康成长。有了真心的理解,就会对学生的问题、痛苦、烦恼给予真切的关怀、同情、宽容。去年我班有一个女孩子比同班同学大四、五岁,因此显得特别懂事、能干,学习上也非常认真。但由于从小父母离异寄养在别人家,母亲再婚后才把她接来上学,所以年龄偏大,家庭条件也较差,常有一种自卑的心里,她经常哭,对同学较戒备,同学关系不是很好。这让我很着急。我就找来一些跟她有矛盾的学生和班干部,对他们讲了她的生活经历,然后又读了她写的周记。同学们都受到了较大的震动。于是我要求那些同学每人在她的周记本上写几句话,有些同学写了向她道歉的话,有的同学写了表扬她的话,有的同学表示要和她做朋友。当她看到同学们写的话,热泪盈眶。在以后的日子里,同学们主动关心她,有捐书活动时有的同学知道她家没什么书,就多带一本悄悄给她让她捐。看到她吃着从家里带来的简单的午餐,同学会把食堂里的菜省下一点给她。她生日时,同学们纷纷送给她卡片、小礼物。经过半个学期大家的努力,她终于变得自信起来,和同学的关系融洽了,对学校班级开展的活动也能积极参加。她还获得市里小学生跳绳比赛第一名,学校的小制作比赛第二名。这让我很欣慰。

三、爱心是对学生的尊重

对学生来说,教师的尊重意味着对学生的肯定和支持,他们也会因此更自尊和自信;对教师而言,学生的信任是教师取得好的教学效果,给学生以深刻影响的基础和前提,也同样使教师对自身充满自信。师生之间有了充分的信任,才可能相互了解,相互理解,相互尊重。我们不仅应该强调学生对教师的尊重,更应该改变观念,尊重学生。没有师生之间的相互尊重,就不可能建立师生之间的相互平等关系,也就不会有师生之间的协调的合作关系。

我班有几个口齿不清、普通话很差的转读生,每当他们在课堂内欲言又止一时语塞时,我总告诫其他同学不要嬉笑他们,我也是以身作则,或含笑示意,或顺着他的意思帮助他说出来,使他们有勇气站起来发言,有信心把话说清楚、说连贯,及时纠正他们的方言。现在他们的普通话和口头表达能力都有了很大的提高。

班里的后进生尤其需要得到老师的尊重、关心、肯定和鼓励,长期坚持下去,他们就会在老师的期待、帮助下,消除灰色心理的阴影,与其他同学一样充满自信,闪出他们特有的光彩,体验到成功。

爱不仅仅是一种教育方法,也是滋润人心的巨大力量。老师真挚、纯洁、无私、高尚的爱能产生巨大的感召力、推动力,激励学生的上进心和自信心。促进学生智力和个性的健康成长。社会在不断进步,教育对象也在不断更替,但唯一不变的就是师爱,它是友爱又胜于友爱,是母爱又胜于母爱,它是春风、是雨露、是明灯……是学生取之不竭、用之不尽的源泉。

“捧着一颗心来,不带半根草走。”这不正是我们教育工作者所追求的吗?

小学班主任德育论文二:从细节入手,引领学生健康成长 篇二

20xx年,我从山区的完中调到了现在的小学,从事英语教学,当时我感觉这儿的一切都不规范、一切都没进入正轨。这里的孩子,缺失养成教育,习惯差,也少了规矩。我看在眼里,急在心里。因为我没当班主任,不便插手,而且教育理念和他们也有很大差距。

20xx年10月,一个偶然的机会,学校让我从中途接任四年级的班主任和数学教学工作,同时兼任全校的英语教学。这个班的孩子,不懂文明礼仪,特爱吃零食、说脏话,个人卫生差,还有几个脾气暴躁、行为粗野。班级缺乏和谐、积极向上的班风,缺乏凝聚力,一切都是松散的,连最重要的班委也没有。我没当过小学班主任,当时不知从何抓起,但我坚信,只要尽力,就一定有收获。

为了孩子的终身发展,于是我采取了一系列措施。

一、重视班级文化建设。

班级是学生个性发展的基本环境,班级文化是学生个性发展的重要源泉,学生个性发展是在班级文化背景下的活动和交往中实现的。良好的班级文化,它能陶冶学生的道德情操,潜移默化地提升个人素养。我特别重视环境卫生,首先从整治最基本的教室清洁卫生入手,自己身先垂范,要求做到窗明几净。最初孩子们不会,我就手把手教,没过多久,教室就能随时保持干净整洁了。接着就着手教室的布置,尽我所能为孩子们营造一个舒适、温馨的学习环境。我主要以蓝色和绿色作为教室的主色调,因为蓝色让人轻松、思维敏捷,绿色充满朝气、富有生命力。然后和孩子们一起构想班级理念,制定朗朗上口的班级公约、积极向上的班训、鼓舞士气的班级精神、催人奋进的奋斗目标、指引前行的班主任寄语和警示孩子的班级座右铭,让孩子们每天早上上课之前齐诵一遍,以此来提醒他们、鞭策他们,同时也能提振精气神。在这样一种积极向上、温馨和睦的氛围中,孩子们产生了强烈的归宿感,自发地加入了班级文化的行列,他们的面貌焕然一新。

二、狠抓养成教育。

俄罗斯教育家乌申斯基说:“好习惯是人在神经系统中存放的资本,这个资本会不断增长,一个人毕生都可以享用到它的利息。而坏习惯是道德上无法偿清的债务,这种债务能以不断增长的利息折磨人,使他最好的创举失败,并把他引向道德破产的地步。”如果孩子养成了一种坏习惯,他将一辈子受这种坏习惯的折磨。所以我就以“好习惯我养成”为主题开展系列活动。一是通过 baihuawen.c haoword.com n开展主题班会让孩子们明白养成好习惯的重要性;二是通过办黑板报宣传如何养成好习惯;三是开展“好习惯伴我行”评比活动,进行积分加星,星星贴在评比栏中孩子们名字的上方。主要根据大家一致商定的班级公约进行扣分、加分,包括学习习惯、行为习惯、劳动卫生习惯、文明礼仪习惯等,由值周干部每天记录,每周公布一次。如果一周内都没有扣分的孩子就会得一颗星,表现突出的另行加分、加星,如助人为乐、为班级争光、作业整洁美观等。学期结束,对星星多的孩子颁发奖品,如果一个星星都没有的孩子,哪怕他的成绩再优秀,操行评定也不能得优。通过这一活动,孩子们的习惯有了显著变化,我看在眼里,乐在心里。

三、注重班干部的培养。

一个良好的班集体,必须有一个好的班级领导核心。这个核心,就是班主任领导下的班委会。班干部是班集体中非常重要的组成部分。我采用了民主选举和流动相结合的办法选出孩子们喜爱的班干部,他们认可的可以继续留用,一些出现问题的,给他一段时间停职反省,视其表现决定是否恢复职位。同时在反省期间,他的职位要由其他表现不错的同学来担任。通过这一措施每名班干部养成了积极为同学服务的意识,让尽可能多的同学参与到班级管理中来,增强了他们的主人翁意识,形成了人人有事做、事事有人管的良好班级氛围。即使班主任不在,一切工作也能有条不紊地进行。

四、做好后进生的转化工作。

在我班,后进生在班中相对较多。因此,转化后进生是我要抓的一项重要工作。在这方面,我首先做到以正确的态度对待他们,深入调查,弄清他们成为后进生的原因,做到因材施教,对他们处处以诚相待,时时耐心相助,做他们的良师益友;及时加强心理疏导,帮助他们消除种种心理障碍,让他们认识到自己的价值;同时,我还尽可能多地为他们提供展示的平台,让他们的优点和长处得到充分发挥,使他们品尝到成功的喜悦。对于屡教不改的孩子,一方面可以选一些明是非、有能力又与其比较相熟的班干部对其进行帮助;另一方面,主要还是班主任对其进行耐心的教育。“冰冻三尺非一日之寒”,要想后进生的心解冻并不是不可能的事,也不是一天两天就能办到的事。惟有老师对他们的理解、尊重和真心、真诚的爱,并坚持不懈,才可能消解冰冻。经过努力,几位脾气暴躁、行为粗野的孩子品行上大为改观,能与同学和谐相处,学习也明显进步。

五、认真开展每一次班队活动。

丰富多彩的班队活动能启迪学生的心灵,陶冶学生的情操,提升学生的品味,增强自信心,树立集体荣誉感,增强团队凝聚力,同时也能让他们从繁重的学习中解脱出来,有益身心健康。这项工作,我首先让班干部去了解同学们的想法,看多数同学喜欢开展哪些活动,然后班长召集班干部商议决定,最后班长向我汇报,只要有益于学生的成长,操作性强,参与度高,大家喜欢就行。开展活动时,一切由学生全权负责,我就坐下来观看,如果需要帮忙,我就是他们的一个助手。我发现每到班队活动课时,孩子们就神采飞扬,热情高涨。

六、学会与孩子沟通。

泰戈尔说:“不是锤的敲打,而是水的载歌载舞,使粗糙的石块变成了美丽的鹅卵石。”真正的教育是水的载歌载舞,轻柔舒缓而不露痕迹,它存在于人与人心灵的沟通中,存在于无言的感动之中。我一直以平易近人、宽容谦让的心态平等地对待每一位孩子,尊重他们的人格,倾听他们的诉求,采纳他们合理的建议,用真诚的爱心去打开每个孩子的心门。渐渐地,孩子们喜欢我了,对我产生了信任感,愿意和我说心里话,有了事情会大胆发表自己的看法,做事有主见,遇到事情与我共同商量、探讨并解决问题,我们成了互助协作的好朋友。

七、重视与家长的联系。

每期有针对性地召开一次家长会,尽量使每次家长会都有所收获。经常主动与家长沟通、交流,站在家长的角度谈孩子,和家长达成了共识,赢得家长的信任与支持。我记得有一个叫穆银的孩子,上课总是管不好自己,长期不做家庭作业,起初我与家长联系,家长还积极配合,孩子也改了不少。可这孩子不能坚持,过不了几天,老毛病又会犯,我不厌其烦地与家长联系,但家长烦了,他宁愿放弃,让孩子放任自流,也不想管了。当时我就耐心地与他交流,也说服了他。后来,在家长和我的共同努力下,孩子变了一个样。六年级时,孩子的成绩经常能保持优秀,家长万分感激,我也无比欣慰。为了他们的健康成长,我甘愿付出。

经过那三学年的努力,班级工作取得了一定的成绩,得到了社会的好评。班风逐年好转,形成了一个互助友爱、民主和谐、健康向上,班风正、学风浓,有较强凝聚力、向心力的集体。在学校举行的各种活动中,本班均获得了第一名的好成绩,并连续两年获得了巴南区“优秀班集体”的荣誉称号。在这期间,我被评为巴南区为人师表先进个人、被鱼洞街道评为关心下一代先进个人。

我所做的一切没有白费,学生的进步和取得的成绩就是最好的回答。在今后的工作中我会一如既往,将我全部的爱心和耐心倾注于教育事业,从点滴做起,为每个孩子的美好未来打下坚实的基础!

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