筹建职业技术学校可行性研究报告范文

(作者:旅物时间:2022-07-27 10:14:54)

筹建职业技术学校可行性研究报告

第一部分、政策解读

Ø 政策背景

新《职业教育法》于2022年5月1日起实施,修订后,打通了“普职分流”中职业教育上升通道,并要求在2025年“职业本科教育”招生规模不低于高等职业教育招生规模的10%。从法律层面畅通了职业学校学生的发展通道,将大幅提升学生上中等职业学校的积极性。

职业教育是“十四五”的重要一环,马兴瑞书记十分重视.2021 年12月29日至30日马兴瑞在喀什地区、克孜勒苏柯尔克 孜自治州调研时,对高等教育、职业教育、基础教育就提出过要求。他强调,职业教育要注重培养技能人才、服务就业民生、助推产业升级,吸引更多青年、农牧民接受职业技能教育。要优化类型定位,坚持应用技术型办学方向, 着眼经济社会发展和未来市场需求,深化产教融合、校企合作,培养 更多高素质技术技能人才; 各族学生要自觉追求和实践工匠精神,努力锻造精湛技艺、成为各行各业的能工巧匠。也明确要求,各级党委和政府要坚持优先发展教育事业,加大政策支持、资金投入、人才保障力度,创造良好环境,提升管理水平。

Ø 办学目的

根据目前普职分流政策的持续推进,有数据显示,2022年,全疆中考将有58%的考生失去就读普高的机会,5:5的普职分流将推向4:6。同时,随着新“职教法”的推行,中、职学校将成为考生们逆风翻盘,改变命运的新路径。

第二部分、市场分析

Ø 人才市场需求

2021年,教培市场处于“双减”影响下,职业教育逆流而上,投融资快速增长,数量占比创近五年新高。到2022年,中国的职业教育市场规模有望突破万亿,到2024年,有望达到1.2万亿人民币规模。”职业教育一级市场共发生融资61笔,融资数量超2020年数量总和,融资总金额破78亿人民币。其中,职业技能培训占比达到44.3%。据人社部统计,2020年底中国有2亿多技能人才,仅占就业人口总数的26%;5000万高技能人才,仅占技能人才的28%。人社部印发《“技能中国行动”实施方案》,明确要求“十四五”期间增加技能型人才4000万。未来新疆经济发展,高新技术等产业落成后将带来大量用工需求,预计每年缺口会在100000人以上,职教市场潜力巨大。

Ø 教育市场需求

有数据显示。如今高职的招生人数已占到高等教育的55%以上,而高职所得收入只占高等教育收入的20%左右。“十四五”规划提出实施现代职业技术教育质量提升计划,要求稳步发展职业本科教育。教育部将“推动职业本科教育稳中有进”列入2022年职业教育“五大突破”重点工作。未来,职业本科教育的地位和作用将日益凸显。整体教学方式多样化,面向广泛受众人群,数据显示,2020年我国成人教育市场规模达11077亿元。

关于印发<本科层次职业学校设置标准(试行)>的通知》中提到“坚持面向市场、服务发展、促进就业的办学方向,坚定职业教育定位、 属性和特色,落实学历教育与培训并举的法定职责,目标近5年年均非学历培训人次数不低于全日制在校生数的2倍。根据教育部最新公布的全国教育事业统计结果,2021年全国高职招生556.72万人,其中职业本科招生4.14万人,占比仅为0.74% 。在4年内将职业本科教育招生规模扩张至今天的13.51倍,实属有些任重道远,不过也更加显示出国家发展职业本科教育的信心和决心。

全疆方面,高职、专科院校共有47所,年招生规模均在 2000-3500人左右,全疆每年预计招生人数141000人次,远低于社会需求人数。

Ø 结论

一带一路下新疆的产业将会迎来巨大改变,就业机会增加,特别是初级/中级/高级技术人员远远不足。国家鼓励企业举办职业教育民办学校。中职院校、大学、公司企业有关技术专业相互合作培育人才的教育方式将会变成实际。真是实现校企合作,权益共享,工学结合,相互培养人才。

第三部分、办学定位

中等职业技术学校

Ø 中专

专业规划

Ø 职高

专业规划

Ø 技校

Ø 3+2大专

专业规划

第四部分、办学条件及要求

根据办学规划和设计目标,

Ø 硬件要求

Ø 软件要求

Ø 资金计划

Ø 选址意见

目标选址农六师五家渠市,2021年,五家渠市有各类学校27所,在校学生31551人,教职工2815人。普通高等学校在校生5378人,招生2148人,毕业生1616人。小学适龄儿童入学率100%,初中适龄人口入学率100%。其中,中等职业学校1所,在校生数1527人,新招生人数486人。根据以上调研决策,该区域中职院校规模远远不足,具备较好的建设空间。且目前有两所学校符合再建设和再利用条件,暨原“石河子大学商学院”和原“兵团司法警官学校”。

第五部分、生源计划

Ø 订单班计划

Ø 校企合作计划

第六部分、建设规划及目标

Ø 三年计划

Ø 就业保障计划

Ø 升学计划

第七部分、社会效益

一方面、可整合现有闲置闲置资源,完善布局,满足地区人民群众各类教育的需求,另一方面,提高民众职业素质,增强职业教育社会服务能力,努力实现各类职业技能每年1500人次,促进就业创业,构建与行业、企业无缝衔接、资源共享、良性互动,到2025年,可向地区输送1500名各类中专及以上技能型人才,满足地区建设对技能人才的需求。

第八部分、管理团队

Ø 公司简介

新疆福鼎书苑教育咨询有限公司目前下设三所职业培训学校,一所信息技术研究院和新疆华脉鸿志科技服务有限公司,同时,是中国国检集团指定新疆地区合作单位,也是中组部中国国家人事人才培训网指定新疆合作单位,还是同济大学与吉林大学新疆研究生培养基地,中国国家知识产权局审查员实践基地(筹),湖南工业大学,吉林大学等六所高校函授站与远程教育中心等。对本科专业建设与硕士研究生培养等有着丰富的实际工作经验。公司旗下拥有3 家职业学校1家艺术培训机构,2家教育公司,分别为: 乌鲁木齐博育成均职业培训 学校、新疆鑫金盾技工学校、昌吉仟和职业培训学校、昌吉天骄教育培训有限公司、新疆壹加壹教育科技有限公司,经过数十年的经营, 教育培训总人数超过数五十万人,现有每年招生人数约5000人,在 校在籍人数达3万人。主要经营项目有:成人学历提升、成人技能培 训、考证培训、普通话培训、艺术类培训、四六级考研培训、雅思托 福培训、出国留学培训等业务。员工122人,其中博士3人,研究生学历25人,本科学历57人,大专以上学历37人。

Ø 办学优势

1.本项目针对共建学院科研与社会服务,专业数量、师资队伍和) 协同济大学汽车学院,中德学院,吉林大学汽车学院,管理学院,能源与环境学院鼎力支持下开设电子商务,物流,地球探测 等专业;

2.联合内地高校,申请自治区重点实验室,联合申报自然基 金和社科基金;

3.建立三所高校离岸孵化器,学生教师可以在长春,上海, 新疆积极突出地域与资金等优势实现科研成果离岸孵化和转化。

4.同济大学系中国卓越联盟牵头单位,成员单位有北京理工大学、 重庆大学、大连理工大学、东南大学、哈尔滨工业大学、华南理工大 学、天津大学、西北工业大学等八家工科类大学成员单位。

5.吉林大学地球探测学院原名长春地院,第一届院长是中国著名地 质学家李四光先生,是吉林大学地学部是中国地学先驱; 吉林大学汽 车学院是中国第一位汽车工程院士诞生地; 吉林大学是东北三省重工业基地,承担工业化管理楷模的吉林大学管理学院,诞生了多名白山学者,扎实服务于社会各阶层。

Ø 运营建设

1. 创新模式,规范管理

2. 优化师资,提高教学水平

3. 深化改革,搬出特色

4. 创新学科管理

5. 人才订单模式,探索特色兴校模式

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