小班社会教案《轻轻》(精品多篇)范文

(作者:恩斯特时间:2023-10-03 19:20:24)

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小班社会教案《轻轻》(精品多篇)

《轻轻》教案 篇一

教材分析:

这是一首传唱至今的表达学生对老师的爱戴之情的歌曲,歌曲整体旋律比较慢,歌词长,音域跨度又大,特别是副歌部分的附点音符,对很多孩子来说是比较难掌握的,对于三年级的学生而言,不宜要求他们必需会唱谱,应着重帮助学生理解歌曲的内涵,在教唱歌曲的同时进行情感和品德教育

教学目标:

1、通过对歌曲的学习,激发学生对老师的敬意。唱出对老师的热爱之情

2、能够用自然的声音,有感情地演唱歌曲。

教学重点、难点:

1、能以崇敬的心情演唱《每当走过老师窗前》,感受歌曲中蕴涵的爱师情怀。

2、让学生在理解和掌握歌词的基础上进行学习,激发学生有感情地歌唱,做到以情带声,声情并茂,避免喊唱。

3、鼓励学生表演歌曲,唱出真实的感情。

教学准备:

电子琴

教学过程:

一、创设情境

师:同学们,再过几天就是九月十号了,大家知道这是什么节日吗?每到教师节这一天,孩子们总会想办法给老师送上祝福。尊敬老师是每个人应当具有的美好品德, 人们常说师恩似海,除了爸爸妈妈,也许我们最应该感谢的就是陪伴我们成长的那些老师们了。这节课我们就要学习一首老师的歌。

二、学习歌曲

1、明确课题,学习歌词。

师:同学们,这首歌的歌词写得真挚感人,老师读第一段歌词,谁来读二三段?

师:歌词写得真感人啊,我们看到了老师深夜时在窗前工作的身影,看到了老师为了培育新一代所付出的辛劳,当曾经的学生成为祖国栋梁时,我们也看到了老师们含泪的双眼和欣慰的笑脸…

2、教师范唱。

师:老师在演唱时,同学们有没有发现老师的音量、表情、感情是不一样的呢,说说我是怎么处理的,为什么?

3、发声练习。引导学生愉快的、放松的进行歌唱。

4、学习旋律。

(1)生轻声自学歌谱。

对于三年级的学生,只要求他们能试着读出每个音其本认识就可以了。

(2)师弹琴唱谱,生模唱。发现学生唱得困难的旋律或节奏,进行强化。

5、学唱歌曲。

(1)学唱第二段。

师:刚才听老师范唱时,大家觉得哪一段稍微难一些些呢?(第二段)师弹琴唱第二段,生开口默唱。附点节奏即难点节奏处要多形式多方法地帮助学生把握。

(2)生完整演唱第二段。

(3)生分小组自学一、三段。师巡视指导。

(4)生完整演唱全曲。

三、总结

同学们,是老师教我们穿衣吃饭系鞋带,是老师教我们加减乘除四则运算,是老师教育我们好好学习天天向上,是老师擦掉三八线教育我们真诚和友好,是老师在我们犯了错后告戒我们要自尊自爱自立自强,是老师让我们明白了少年强则国强…教师节即将来临,比起鲜花和礼物,老师们最想看到的是你们的进步和成长,希望每一位同学都能努力要求自己,不辜负老师们的期望!

《轻轻》教案 篇二

设计意图:

《轻轻地》是一首语言朴实、短小精焊、有利于小班幼儿理解与学习的儿歌。从儿歌的选材上看,这里源于生活的题材,我发现我们班的孩子们非常喜欢小动物。因此,我结合孩子的这一兴趣点,设计了这一教育活动。

教案目标:

1、学习并乐意朗诵儿歌,初步理解儿歌内容。

2、初步体会用不同的语调朗诵儿歌。

3、萌发爱护草地的意识。

教案准备:

经验准备:在幼儿园内参观绿草地和花圃,知道草地不可随便踩踏。

物质准备:草地背景图;多媒体;小兔、小狗等图片各一个。

教案过程:

一、看图讲述出示背景图,引导幼儿观察背景环境,鼓励幼儿完整的表述,如:我看到了XX?

二、情景猜想,观看多媒体(1)幼儿猜想"小兔怎么跳到草地上的?"、"小狗怎样跑到草地上的?"、"它们为什么要轻轻跳、慢慢跑?"(2)幼儿观看多媒体,验证猜想。

三、学习儿歌(1)教师完整朗诵儿歌《轻轻地》。

(2)教师带领幼儿朗诵儿歌。

(3)师幼运用肢体动作朗诵儿歌。

四、启发幼儿思考,萌发幼儿爱护花草树木。

活动延伸:

1、生活日常:生活中提醒幼儿要轻轻地做事情,如轻轻地走路、轻轻地搬椅子等。

2、家园共育:请家长在外出游玩时注意提醒幼儿爱护草地,不要随便踩踏小草。

《轻轻》教案 篇三

内容简析:

课文写的是妈妈和“我”起床了,看到睡得正香的爸爸,我们轻轻地穿衣、轻轻地开门、轻轻地说话……短短的几句话,把家庭的温馨、亲人的关怀这一感人画面呈现在我们眼前。学生通过读课文,理解从小就要学会关怀,爱自己的爸爸、妈妈。课文一共有六自然段。第一、二段写妈妈起床轻轻地做事,第三段写“我”知道爸爸回来晚,睡得正香。第四、五段写我起床轻轻地做事。第六段写“我”和妈妈轻轻地笑了。

设计理念:

教学十分重视儿童的语言积累、训练及生活体验和独特的情感。本课教学设计着力引导儿童在朗读课文中,注意联系生活实际,读中有所感,读中所悟。

教学目标:

1、认识“轻、起、很、路、知、道、晚、工、作、才、回、正”12个生字。会写“工、才、门、正、回”5个字。

2、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容,让学生懂得父母工作的辛苦,学会关心和体贴父母。

教学重点:

识字和指导学生有感情地朗读课文。通过朗读,让学生懂得要关心父母的道理。

教学难点:

最后一句话的理解。

课前准备:

1、了解父母是干什么的,观察他们的劳动。

2、多媒体课件。

教学过程:

一、谈话导入,注重说话训练。

1、请你告诉老师你叫什么名字好吗?今年几岁了?

2、把刚才说的连成一句话向同学们介绍自己好吗?

3、喜欢爸爸、妈妈吗?他们都关心你吗?

4、你真是个特别懂事的好孩子。(轻轻地摸了摸他们的头)说:“刚才老师不担表扬他们是个懂事的好孩子,还‘轻轻地’摸了摸他们的头。”

5、你们能跟老师念好这个词吗?

6、读好“轻轻地”。(读谁字音,读得既轻又柔,语速稍慢。)

7、今天我们就来学习第12课《轻轻地》。(板书:轻轻地)

二、初读课文,读准字音。整体感知课文。

1、请同学自己读读课文,画出读不好的地方。

2、小声跟老师读,边读边画出生字。

3、借助拼音,随文识字。加强字音与写法练习。读好每个句子。

4、出示图片分组比赛识字。

三、精读。语言积累、训练及生活体验和独特的情感。

1、课文中出现最多的一个词是什么?怎样读好这个词?

2、自由读课文,你想怎样就怎样读。把你的情感读出来。(先让学生自己揣摩揣摩)

3、能把你不懂的问题提出跟同学们讨论讨论吗?(比如:妈妈为什么轻轻地?“我”为什么会轻轻地?“我”和妈妈为什么轻轻地笑了?)

4、那你们当小老师,让老师来问好吗?是呀为什么要轻轻地呀。

5、爸爸在做什么呀?你知道了吗?读好第2自然段。重在“天亮了才回家,睡得正香。”用“啊,我知道了。”起头,读,读出感情。还可以让学生模仿爸爸打呼噜,睡得正香。

6、妈妈会把爸爸吵醒吗?

7、用“爸爸工作累了,睡得正香。”起头,读:“妈妈,起床了,很轻很轻。轻轻地穿衣、走路、开门、说话……”要求:读出一种恬静、幸福的家庭生活氛围。

8、你会把爸爸吵醒吗?

9、用“爸爸工作累了,睡得正香。”起头读:“我起床了,很轻很轻。轻轻地穿衣、走路、开门、说话……”要求:重在语言表达,读得轻。

10、妈妈轻轻地笑了,说:“你真是个懂事的好孩子。”为什么呀?

四、联系实际说话。

你是怎样关心爸爸、妈妈的?向大家说一说。

五、巩固生字词。

读读“词语花篮”中的词语,选择自己喜欢的词语填在空花朵上。

《轻轻》教案 篇四

【设计思路】

这节课是选自上海音乐出版社二年级第二学期第一单元第一课,主要学习内容是学唱歌曲《金孔雀轻轻跳》,并在此基础上进行简单的舞蹈学习和创作。歌曲《金孔雀轻轻跳》是一首描写傣族民歌风的创作歌曲,2/4拍,f宫调式。由五个乐句构成的一段体歌曲。全曲旋律优美、明快。歌词生动,形象地描写了一幅傣族小姑娘、小男孩与孔雀在池塘边翩翩起舞地生动画面,给人留下美好的回味。

二期课改不仅给我们老师带来了教学的空间,更为学生的学习创造了无尽的乐趣。学生们学得自主,学得积极。但要让学生学得主动,必须激发他们的学习兴趣。这堂课我就以兴趣贯穿全过程,设计了“我是傣家小导游”的节目吸引孩子,让学生从陌生到熟悉;从了解到喜欢。熟悉傣家的风土人情,喜欢他们的载歌载舞。整节课通过听听、唱唱、跳跳、创创等几个教学环节,让学生喜爱演唱并能表演这首歌曲,从而感受傣家儿童演唱时的愉快心情。

【教学内容】

1.学唱歌曲《金孔雀轻轻跳》

2.创编《美丽的。孔雀》

【教学目标】

1.通过歌唱、表演《金孔雀轻轻跳》,感受歌曲所描写的傣族风情,表达傣族小朋友热爱生活亲近大自然的纯真情感,表现傣家孩子幸福、快乐的生活。

2.让学生在听故事、玩乐器、唱歌曲、创动作等音乐实践活动中,用柔和优美的声音表达对金孔雀的喜爱,唱出柔美的情绪、跳出可爱的形象。

3.感受2/4拍的韵律,准确地演唱跨小节的同度反复音准。

【教学重难点】

1.感受2拍子的韵律,初步能用柔美的情绪来演唱歌曲。

2.准确地把握歌曲中跨小节的同度反复音准。

【教学过程】

一、导入

(一)谜语

花冠头上戴,锦袍身上穿,尾巴似扇形,展开人人爱。

(二)出示新朋友——孔雀

1.和孔雀交朋友——音乐对对碰

如:xxxx

5311

要求尾音相同,可以在孔雀的羽毛上找自己喜欢的音,音要准。

2.学习孔雀舞的基本动作,听音乐自由组合进行表演

说明:

学生对孔雀很熟悉,也很喜爱!老师让学生和孔雀交朋友,可以很容易激发了学生的学习积极性,学生的学习由被动变为主动了,很快就能进入主题。在“音乐对对碰”这个游戏里,学生在玩玩中解决了跨小节的同音音准的难点!在学习孔雀舞的过程中,慢慢熟悉音乐的主题。

二、玩——傣族小导游

(一)听听傣族的故事

(二)感受傣族的风土人情

有趣的节日,特色的竹楼

(三)玩玩乐器

听音乐用合适的乐器来伴奏,认识象脚鼓

说明:

“小导游”是学生很想争取做的角色,但首先自己要熟悉。这正是老师需要的,因为学生只有在积极的状态下,才能主动的学习和运用。同时学做“小导游”的同学必须比别人学得快!这样学习的效率也大大地提高了。

三、学唱《金孔雀轻轻跳》

(一)听范唱

(二)听听——主题音乐

找找——音乐旋律

唱唱——音乐主题

拼拼——孔雀画面

说明:

“拼图”是学生喜爱的游戏,但这里的拼图学生必须在找到并唱出旋律的基础上,学生在玩中学,乐中学的过程中熟悉歌曲的主题。学得轻松,学得愉快。

四、创——最美丽的孔雀

1、比声音——谁的声音最优美

2、比动作——谁的舞姿最优美

3、比合作——谁的表演最优美

说明:

比赛对学生而言是一项很刺激的活动。学生积极性高,主动性强。在比赛中学生才能淋漓尽致地发挥彼此的潜力,更力求完美。

【教学随笔】

在本节课中,老师以“二期”课改的精神为指导思想,立足于学生的角度去思考、备课,以学生的发展为本,面向全体。如这节课的内容从主题的导入,学生的学习、学唱,都以玩中学贯穿整课堂。改变了教学中程式化的教学方法,从学生实际出发,在了解学生的基础上,设计了以学生自主学习、师生互动、生生互动学等教学方式。如:猜谜、拼图、学做小导游、比赛等等,既激发了学生的积极性,又提高了课堂的学习效率!更增添了师生间的情趣及融洽度。

值得注意的是:在学做“小小导游”的环节里,既要激发学生的积极性,也要注意课堂的调空,能让学生收放自如。更好地发挥学生学习的主动性。让学生在音乐课堂的天地里快乐成长!

《轻轻》教案 篇五

孩子们,春天来了。你听到春的声音、看到春的色彩了吗?嘘——别出声,让我们轻轻地打开门,轻轻地走出去,用自己的手抚摸一下枝头,看看熟睡的小芽是否已经睁开了眼睛。

轻轻地

轻轻地

绿芽撕碎了身上的衣裳

扭一扭

转一转

变成了个绿绿的小圆球

咦?小草起床了吗?别出声,让我们走上前去——

轻轻地

轻轻地

别吓着了小草

它们还太嫩、太小

哪里禁得住

我们重重的一脚

哦,听——小鸟在唱歌呢!轻点、轻点,别影响了它们唱歌的情绪。

轻轻地

轻轻地

小鸟正在演奏春的乐曲

小心——

别碰乱枝头

影响了它们

歌唱的情绪

轻轻地、轻轻地,在大地复苏、春暖花开的季节里,大自然变得多么美丽!让我们舒舒服服地走在春风里,看它五彩的大笔怎么把大地涂抹得花红柳绿?让我们惬意意地漫步在细雨里,看这些细细的“鱼丝线”怎样才能钓到大鱼?让我们静悄悄地看那流云远去,想象它们这一路上演了多少场魔术表演……于是,有多少首《轻轻地》的小诗,正在让我们着迷。

《风儿》轻轻地/轻轻地/风儿搬过来一个个/大大的染缸/瞧去吧……

《春雨》轻轻地/轻轻地/细细的“鱼丝线”/从天上扯到地下/哦,别惊动了地下的小鱼……

《白云》轻轻地/轻轻地/那片片漂浮的舞台/让天空变得如此热闹……

啊,走在野外、陶醉在美丽的春光中,我们还会发现多少个“轻轻地”呢?空中的风筝轻轻地飞翔在云际;一群群小鸟轻轻地掠过树梢;一片片叶子轻轻地在风中舞蹈;一朵朵小花轻轻地绽放着笑脸;一条条小鱼轻轻地观望着水面;一只只蚂蚁轻轻地跑出了洞穴;一群群牛羊轻轻地融进春光……孩子们,春天有如此之多的“轻轻地”!每一个“轻轻地”都如此迷人、如此令人感到快活!拿起笔,写一写你眼睛里、你耳朵里、你里面的“轻轻地”吧,那一定是一首美丽的歌!

创作训练:

1、文中有三首小诗《风儿》《春雨》《白云》是写了一半的小诗,你能够把它们写完整吗?试试看,你也很棒哦!

2、你观察到春天里有其它的“轻轻地”现象吗?请你根据观察和想象自己创作一首《轻轻地》。

《轻轻》教案 篇六

有益的学习经验:

知道打扰别人做事不好,但有重要的或紧急的事会礼貌打扰。

准备:

情境表演三个。

活动与指导:

1.教师介绍情节发生的背景引起幼儿参与活动的兴趣。内容:自从上次,小猴挨了妈妈的批评,又得到小朋友的帮助,礼貌多了,可是他又碰到了新问题,这回他该怎么办呢?请小朋友出主意。

2.观看情境一:猴妈和兔妈正在谈话。这时电话响了,小猴接听后知道是找妈妈的,怎么办呢?妈妈说不让打扰她,该不该传电话呢?

讨论:

(1)是否该打扰大人谈话?

(2)怎样打扰有礼貌?

3。观看情境二:猴妈正在睡觉,查煤气的来了,小猴该不该叫醒妈妈?

讨论:

该不该叫醒妈妈,怎样叫醒有礼貌?

4.观看情境三:老师正低头替小朋友准备教具,小猴有些肚子痛。

讨论:

小猴该不该在老师最忙的时候去找老师说话?有重要的事怎样说才有礼貌?

5.小结上述情况,让幼儿懂得在有紧急和重要的事需要打扰别人时,要用礼貌方式打扰,不要引起别人的反感。

6.学话句式:“对不起,打扰您了,我有重要事说。”鼓励幼儿在生活中运用。

不影响别人

有益的学习经验:

1、懂得在家中或其他场所,不影响别人做事与休息。

准备:

1.图片:家的背景(两个房间隔一道门)。

2.贴绒:猴妈、小猴、兔妈、小兔、飞机、汽车。

3.图片三幅(别人谈话时、妈妈休息时、爸爸工作时)。

活动与指导:

1.观看贴绒故事《客人在家时》,由教师操作贴绒教具在家的背景图片上讲解。

故事大意:一天,兔妈带小兔来猴子家做客。猴妈交待小猴好好招待小兔玩,要友好,小猴答应了,带小兔进了里屋玩开汽车游戏,而猴妈与兔妈坐外屋谈话。不一会儿,两个妈妈就听见里屋传来“哐当、哗啦!”的声音,谈话进行不下去了,跑进屋一看,原来是汽车玩具撞倒了花架子,两个妈妈一看孩子没吵架还友好的,只是嘱咐“小心点!”就又出去了。可是,两个妈妈的话说了还不到一半就又进行不下去了,原来是小猴带着小兔开着飞机从里屋吵嚷着跑了出来,边跑边围着外屋高兴的转圈。真吵!猴妈妈生气了,“小猴,你是怎么带小兔玩的,怎么这样没礼貌。”小猴觉得很冤枉,他和小兔玩的挺友好的,怎么一下变成没礼貌了呢?

2.提问:

(1)猴妈妈批评小猴对不对?为什么说他没礼貌?

(2)小猴的冤枉是什么?他哪做得对,哪做的不对?礼貌的孩子该怎么做?

3.小结:客人来了,友好招待小朋友一起玩是对的,但要讲求方式。不能只顾自己高兴,而影响了别人做事,打扰别人谈话是没礼貌的行为。

4.出示图片三幅,说说这些情况下小朋友应该怎样讲礼貌?为什么这么做?

图一:两个大人谈话时,孩子站一旁插话。

图二:妈妈下夜班休息时,孩子门外玩。

图三:爸爸伏案工作时,孩子想和他玩。

5.小结:礼貌的孩子知道什么时候该打扰,什么时候不该打扰。希望小朋友在家、在幼儿园、在公共场所要懂礼貌。

小班社会教案《轻轻》 篇七

活动目标

1.让幼儿理解儿歌内容,知道不能用力脚踏小草,要爱护小草。

2.喜欢念儿歌,会用动作表现“轻轻跳,慢慢跑”。

3.初步培养幼儿有礼貌的行为。

4.培养幼儿敏锐的观察能力。

5.探索、发现生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

重点:能跟随老师大声朗读儿歌。

难点:萌发爱护小草的情感。

活动准备

草地背景图一张、小兔、小狗图片音乐、人物图片叮叮。

活动过程

一。请出小动物,小兔,小狗。

1.教师出示动物图片:“大家好,我是小兔,我是小狗 ”

小朋友分别向它们也问好:“你好小兔,你好小狗。”

2.教师:它们俩说我们小朋友真有礼貌,很想和我们做朋友,你们愿不愿薏啊!(愿薏)

那么我们就和小兔,小狗朋友到外面的草地上去玩玩吧。

3.出示背景图:来到这么漂亮的草地,你们高不高兴,开不开心?(高兴,开心)那我们一起和小兔小狗一起来跳舞吧!

4.小朋友,小兔小狗很开心把舞跳完了,这个时候叮叮走过来了。(你们看叮叮过来了,她好象不高兴,我们问问她怎么了!)

5.叮叮你怎么了?

6.叮叮:“你们看你们看,你们在草地上使劲的跳啊,跑啊!都把小草踩坏了,不漂亮了,小草都伤心的'哭了。”

7.教师:“是啊!那我们应该爱护小草,不应该这么用力踩、踏。我们一起向小草说对不起吧”(小草对不起)那我们应该怎样爱护小青草?(看到草地不要去踩上去,我们可以绕开,也不可以去用小手拔它,否则它会很疼的)

二、欣赏儿歌

1.叮叮笑了,她高兴了。她一高兴就给我们念了一首好听的儿歌。我们一起来听听吧。

2、教师边操作毛绒教具边念儿歌《轻轻》,幼儿欣赏。

三、学念儿歌《轻轻》

1.好不好听?(好听)那我们一起来学学这首儿歌吧。

2、教师念儿歌《轻轻》,幼儿跟读

——鼓励幼儿和教师一起大声读,小嘴巴都要动起来。

3、教师操作教具,幼儿一起念儿歌。

4、教师可以请几个幼儿上来操作毛绒教具,其他幼儿念儿歌。

5、教师鼓励幼儿边念儿歌边用动作表现“轻轻跳、慢慢跑”。

教学反思

本次活动,有着一定的教育意义。通过本次活动,能够初步萌发幼儿爱护绿化的情感。本次活动环节还是比较清楚,课堂气氛比较活跃的,所选的材料适合小班幼儿的年龄特点,所以本班幼儿有着一定的兴趣。在教师的提问、幼儿的回答过程中,很多小朋友还是愿意大胆开口表达自己观点的,总的来说本次活动的效果还是不错的。在以后的教育教学过程中,教师与幼儿的互动能更多一点。

小班社会教案《轻轻》 篇八

【活动过程】

一、区角自由活动,教师注意观察幼儿的活动情况

分散活动后集中谈话:小朋友,你们刚才是怎么玩的,玩后是怎么整理的? (教师有意识地请活动中喜欢奔跑、大声喊叫以及玩具很重地扔进玩具箱的孩子来说说。)

师:今天,我们班来了几位小客人,大家听一听他们是怎么介绍自己的。

二、幼儿观看情景表演

小猫出场:我叫轻轻,瞧我走路多轻,老鼠一下子就被我抓住。

小羊出场:我叫轻轻,玩具玩过了,轻轻放回去。

小兔们出场:我们叫轻轻,大家在一起,不吵不闹做游戏。

小朋友出场:我叫轻轻,每次回家我都轻轻敲门,妈妈说我有礼貌。

三、讨论

1.刚才你们看到了谁?他们叫什么名字?

2.他们为什么都叫轻轻?

3.轻轻走路,轻轻说话,轻轻放玩具,轻轻敲门好不好?为什么?

四、行为练习

1.请幼儿根据自己的意愿选择角色表演“我叫轻轻”。

2.游戏“老猫睡觉醒不了”。

教师扮老猫,幼儿扮小老鼠。老猫背对着小老鼠睡觉,小老鼠们自由活动,有的搬椅子、有的喝水、有的看书、有的画画,有的整理玩具。如果发出较大声音,老猫转身去抓小老鼠。

五、结束

在“轻轻”的歌曲声中边做动作边离开活动室。

【延伸活动】

“我叫轻轻”的磁带、录音机放在音乐区,让他们反复欣赏,提醒幼儿动作轻、说话轻。

【活动评析】

一、设计意图

小班幼儿自控能力差,在日常生活中会不由自主地起哄,再加上孩子间的互相模仿,导致活动室里充满了噪声。通过此活动,有意识地渗透环境经验,让幼儿懂得要保持环境的安静,并产生对安静环境的喜爱。活动通过幼儿自由玩――看表演――讨论――自由表演的过程,使幼儿比较出嘈杂环境和安静环境给人带来的不同感受,从心底里产生对噪声的厌恶和安静环境的`喜爱。

二、效果分析

幼儿活动的内容是幼儿亲身经历的,幼儿很容易接受,并乐意参与到活动中。从一开始的活动到最后环节的活动相比较,效果是非常明显的:开始的自由活动是闹闹的、乱乱的,最后的活动安安静静、有秩序的,从这次活动中感受到让幼儿亲自参与活动和发现问题,远比教师单一说教的效果要好得多。

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