巨人的花园(第一课时)五个步骤范文

(作者:tabase时间:2014-10-02 07:14:51)
巨人的花园(第一课时)
教学目标:
1、学习生字、词语,学会归类、积累词语。
2、了解童话的特点,初步学习用简练的语言归纳课文主要内容。
3、在花园景色的对比中初步感受“没有孩子就没有春天”,能根据课文内容想象画面。
教学过程:
一、童话导入

同学们,听说大家都挺爱看书的,是吗?今天,老师带来了几个书中的主人公,不知道你们认不认识,猜一猜,好吗?观察一下,这些人物有什么共同之处?(都是童话中的)喜欢看童话吗?为什么?是的,童话最基本的特点就是幻想,它动人的故事和优美的语言,总能把我们带入一个多姿多彩的世界。
今天,我们就要走进一个美丽、神奇的童话故事。英国作家王尔德的《巨人的花园》。《巨人的花园》是王尔德童话中最短的一篇,然而却是最富有感染力的一篇。
二、整体感知
请大家打开书本,自由地读课文,读准字音,读通句子,遇到难读的词就多读几遍。边读边思考:课文讲了一个怎样的故事?(自由读)
1、课文主要讲了一个怎样的故事?谁能用简练的话说一说。(板书:漂亮、荒凉)让我们都来试试,学着她的样子简练地说一说。
1、学习词语。
(1)已经能用简练的语言概括的请举手,真不错,那么生字都会读了吗?打开作业本,完成第一题,选择正确的读音。自己读一读这些词语吧!擦掉拼音,你还能读吗?谁能做老师带我们读?
(2)老师这里还有一些词语,先请大家自由地读一读。我们开一列火车吧。大家仔细观察一下:能不能给这些词分分类?
出示:鲜花盛开  绿树成阴  鲜果飘香
纷纷逃窜  四处逃散  拔腿逃跑
发脾气   训斥   叱责     
第一组:你为什么这么分?(景色的)
第二组:大家同意吗?说说你的理由。我们再好好读一读这组词,你眼前出现了怎样的情景?
第三组:还能怎么分?谁在生气?
2、同学们真能干,准确地把词语分成了三组,来,我们一起读一读。
三、感悟变化
1、花园原来是这样漂亮,后来却变得这么荒凉了,这是怎么回事呢?咱们来好好地读读课文。打开书本,细细地读读课文1—6段,找找描写花园景色的句子,用浪线划出来。
(1)出示:那里,春天鲜花盛开,夏天绿树成阴,秋天鲜果飘香,冬天白雪一片。
这个句子给你带来怎样的感受?(美丽)
花园这么美,怪不得,村里的孩子都喜欢到那里玩。他们在花园里玩什么呢?请你选择喜欢的季节说一说。出示句子:那里,春天鲜花盛开,孩子们在花园里______;夏天绿树成阴,孩子们在花园里______;秋天鲜果飘香,孩子们在花园里______;冬天白雪一片,孩子们在花园里______。(放风筝、在草地上打滚、捉迷藏……)
(2)配乐解说画面:同学们,你们的想象力真丰富,看!花园里到处都是孩子们的身影,出示画面。课文中有个句子,我们一起读,出示:花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。(点红洋溢)你从洋溢这个词感受到了什么?(请两三位同学说)(板书:欢乐)
(3)还有描写花园景色的句子吗?出示:但不知为什么,巨人的花园里仍然是冬天,天天狂风大作,雪花飞舞。(音乐)这句话让你感觉到了什么?你从哪儿感觉到冷?
2、花园为什么会发生这么大的变化?请你再次快速浏览这几段课文,找找答案。(巨人把孩子们赶出了花园,板书:赶;巨人砌起围墙,板书:砌;巨人在花园外面竖起了告示牌,板书:竖)
(1)(出示告示牌)告示牌上写着什么?(禁止入内)你知道,这时候,巨人是怎么想的吗?(自由说)出示:谁允许你们到这儿玩的!都滚出去!(请三位同学读)
(2)如果你也在场,也是被巨人赶走的孩子,你想对巨人说什么?(自由说,这原本是我们的乐园啊,他们只能在围墙外面张望着,这是每个孩子都会有的想法,孩子心里肯定是这样想的……生:花园是我们的!)
四、想象写话
这残酷的告示牌多么令孩子们伤心、绝望啊!就连花园里的花草树木也胆战心惊。巴金爷爷翻译的《巨人的花园》中有这么一句话,谁来为我们读一读。出示:偶尔有一朵美丽的花从草间伸出头来,可是它看见那块告示牌,禁不住十分怜惜那些不幸的孩子,它马上就缩回地里,又去睡觉了。
这句话让你感受到了什么?(同情孩子、不愿开花了)小花看见告示牌,不愿出来,那么花园里的大树、小草、小鸟、蜜蜂、蝴蝶、小松鼠、小兔子看见告示牌后,怎么样呢?(出示投影)你能学着作者的样子,写一写吗?选择其中的一种。写在作业纸上面的横线上。从刚才大家的交流中,蔡老师觉得我们402班的同学真棒,学得好,写得也好。可惜时间有限,我们课后再交流,好吗?
同学们,由于巨人的冷酷,所有的生命都远离了巨人,那年春天,出示:巨人裹着毯子,还瑟瑟发抖。他想:“今年的春天为什么这么冷,这么荒凉啊……”
失去了孩子,失去了春天的巨人是多么孤独啊,他想……(引读)
五、存疑下课
曾经那么美丽的花园竟然变得如此冷清,如此荒凉,多可惜啊!难道孩子们再也不能进入巨人的花园了吗?难道花园永远这样荒凉下去了吗?(板书两个问号)下节课我们就带着这些疑问继续走进——指板书,齐读:巨人的花园。
同学们,这篇课文中有许多词都很美,肯定有一些词给你留下了深刻的印象,合上书本,把此刻浮现在你脑海中的词语写在作业纸上吧!交流:你积累了哪些词语?
同学们,印象深刻的词语让我们难忘,巨人的花园也让我们难忘,相信今天我们在一起学习的美好时光一定会更让我们难忘。下课吧。
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