集体备课工作计划方案(多篇)范文

(作者:風の手枕时间:2023-07-07 09:57:04)

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集体备课工作计划方案(多篇)

集体备课计划 篇一

团体备课是实现资源共享的一种重要形式。围绕课堂教学,经过团体参与,共同讨论,互相启发,彼此交流,集思广益,创新教研形式,加强团体备课的实效性,有利于教师在备课过程中较好地掌握课堂教学背后和根源性的东西,有利于教师在备课过程中进行教学研究和讨论,改善和创新教学方法,提高课堂教学质量。

一、指导思想

以新课改精神为指针,以市县教学工作会议精神为指导,以学校实际情景为依据,充分发挥备课组的团体智慧,以“团体备课,资源共享,讨论吸收,课后反思,经验共享”的团体备课思路,创设研究氛围,构成一种研究的工作习惯,努力提高教学水平,促进教师专业成长,全面提升教师素养。

二、主要资料

1、关注教学目标的准确定位,关注教学结构的优化组合,引领深入解读。

2、充分挖掘教学资源,吃透教材,研究教法,关注学法,关爱每一个学生,关心每个学生的发展。

3、充分体现新课标理念,重点探究教学过程,引导重难点突破和问题探讨;如何让学生在课堂上动起来,如何让学生在动中体验感悟,展示思维,发展个性,提高素养。

4、注重教案的理论框架、基本观点、基本概念,应突出的重点、新意,应解决的难点,充分发挥团体备课的实效性,到达资源共享,经验共享。

三、组织建设

团体备课领导小组

组长:

组员:

四、团体备课时间

每周一至周五午时。

五、活动地点

各年级教研组办公室

六、具体操作

1、学期初制定团体备课计划,根据教材确定单元团体备课主备人及资料。

2、主备人初备。主备人提前认真钻研教材,钻研教学资料(贴合新课标精神的优秀教学资源)、手段、方法,提出问题或设想;写好“单元团体备课主备稿”,精心设计教学预案,力求规范、科学。

3、团体研讨。各备课教师要充分准备,对教材进行深入解读,前瞻后延,团体讨论时,先由主备人围绕主备稿说课,其他教师充分研讨,要求人人发言,共同研讨、集思广益,对备课进行讨论、优化,教研组长作好详细记录。

4.主备人二次备课并展示成果。在进入课堂实施教学之前,主备人根据团体讨论和自我对主备人教案的解读,结合班级学生实际情景进行“二次”备课,并进行课堂教学观摩展示,其他教师写出评课稿,以便更好地发挥团体备课的作用。

5、教师个人二次备课。在主备人二次备课的基础上,各备课教师结合团体智慧,在研讨深化的基础上写出具有个性特点的课时教案,体现团体智慧结晶。

6、教后反思。要养成反思的习惯,要及时对课堂上的得失、感受、发现做好记录,加以分析与研究,并记录在教案后面。

7、做好每次团体备课记录,学期末交教研室存档。

8、备课流程图:

制定计划———→个人初备——→团体研讨———→主备人二次备课——→教师个人二次备课———→教后反思

七、检查考核:

1、学校组织制定计划,教研组长安排好主备人和备课资料,分管教研组成员都要参加团体备课。

2、加强监控与管理,主备人主备稿提前须经教研组长审核(提前三天),如不合格,则要求主备人在当天对教案进行修改,直到合格。

3、严格考勤制度。教研室负责对各年级团体备课教师考勤。教研组长安排好本组教师团体备课,保证备课时间。要按照规定的时间,按时到达指定的地点,进行团体备课,不得迟到或缺席。如果无故不参加团体备课的教师,每次扣综合考核2分;若因特殊情景,确实不能进行团体备课的教师,必须提前到教研室请假,教研室全程参与,调控,出勤情景纳入教师考核。

4、学校定期进行业务检查。每次团体备课后,教研室对本次备课进行评价,包括对学置备课和团体备课两项专项评价,并由检查人和备课组长签字,记录好检查情景,期末作为优秀备课组评选的重要依据。

5、团体研讨时,要营造一个良好的教研氛围,无关人员不得随意进出办公室。参加团体备课的教师要认真履行职责,进取发表自我的见解,不做与团体备课无关的事情,保证团体备课的质量。

6、对优秀教案进行评选。学校每学期对教师的教案进行评选,评选出的优秀教案成果结集出版,在教师综合考核中加分,并记入教师业务档案。

7、团体备课结束前,备课组长要将下次团体备课的资料和主备人确定好,以便提前作好准备。

集体备课工作计划 篇二

为了充分发挥教师群体的优势,深化教育教学改革,全面提升教师的业务水平,提高教育质量效益。切实让教师研读教材、教参,把握教材的重难点,更新教育理念,促进课堂高效化。制定计划如下:

一、组织形式:

全镇数学教师以同年级同学科为单位集体,在网络平台中,共同研讨,共同备课。

二、集体备课的原则

坚持 “五备”。备教材、教参、备课标、备教法学法、备教学手段。

三、集体备课制度

1、坚持“以新课标、教材为基础,以学生的发展为宗旨”的指导思想,树立正确的备课观,体现新课改理念。

2、依据“全册备课―――单元备课――课时备课”的思路,通览教材,明确本课(本章节)在全册中的地位和作用,掌握知识间的内在联系。准确确定教学目标、教学重点和难点。

3、了解学生的知识、能力基础、心理特点,实事求是,因材施教,着力于学生的自身发展。

4、建立全面备课的观念,备教案,备教具制作和演示,备课外知识,切实做好上课前的所有准备工作。

5、发挥集体备课的作用,要集思广益,研究出最佳教学方案。

四、集体备课的程序

(一)集体备课前的准备

1、主备人根据教研室的分工安排,认真准备集体备课内容。备课内容为单元备课和一课时的精案。

2、主备人根据教研室的要求,在规定时间完成备课内容,发送到________邮箱。

3、其他教师要认真自备,做好研讨准备。

(二)集体备课的过程

1、教研员将主备人的备课材料发布到zz镇小学网络集体备课平台,全体数学老师以教学单元为单位进行网络集体备课,相关年级教师每单元发表评论2次,回复评论2次。主备人根据教学进度,分别在本单元初中末三个阶段共回复6次以上。

2、各学校教导主任要认真组织本单位的教师认真研讨,发表评论。

3、一单元和二单元的集体备课材料,于20__年2月15日下午4:00前发教研室公共邮箱,其它单元的备课材料20__年2月24日下午4:00前发教研室公共邮箱。过时将扣业务分。

英语集体备课计划 篇三

一、指导思想

以英语新课标为依据,以教材的研究为重心,结合我校工作实际,继续开展集体备课活动。充分发挥教研组的作用,扎扎实实地开展英语教学研究,集体钻研教材,明确教学目标,商讨教学方法,合作共享,交流反思,探索小学英语教学规律,切实提高课堂教学效率。以研究为基础,加强学习,及时总结、推广教学经验,提升教师驾驭课堂能力,促进教师向专业化方向发展。

二、备课原则

坚持“四定”、“五备”、“三统一”。即:定时间、定地点、定内容、定中心发言人;备教材、备课标、备教法、备学法、备教学手段;统一三维教学目标、统一教学重难点、统一教学进度。

三、备课内容

1、三到五年级选择部分教学内容,共同探讨教学重点难点以及突破重难点的想法,实施的教学策略及方法。

2、继续深入探索英语课堂教学模式。

四、操作程序

1、个人初备

个人备课,钻研教材,收集相关素材,按教学设计要求写好教案。确立中心发言人,在集体研讨前,写出详细的主讲稿。

2、集体议课

议课主要从教学目标,教学重难点、教法、学法、教学时数、教学构思、教学设计等方面进行。中心发言人介绍自己的教学构思,其他教师分别发言,对本单元内容进行重难点分析、资料补充、教学环节的研讨,初步形成教学设计预案,最后备课组长作小结,中心发言人对议课活动作详细记录。

3、完善整理

中心发言人在集体议课的基础上进一步完善、整理,形成规范的教学文本设计。

4、设计补改

设计补改主要是体现教师的个性化教学,备课组成员在中心发言人规范的教学设计上,根据自己的教学风格、班上的学生情况及自己对教材的独特处理等方面,再作调整补改,形成自己的课堂教学实施方案。

5、教学反思

实施课堂教学后,主备人要写出教学反思,捕捉教学中最深刻、最难忘的亮点或不足,批判地考察自我的教学行为,努力提升教学实践的合理性和提高教学效能。主要方式是观察、回顾、诊断、自我监控等,主要包括以下几方面内容:一是成功的经验,二是失败的原因或不足之处,三是教学机智和技巧,四是学生创新的火花等。

政治集体备课计划 篇四

一.指导思想

本学期政治集体备课组以新课程标准为指导,以提升教学效率为目标,以研究教材、改进教法、指导学法为重点,以示范观摩、研讨交流、反思总结为基本形式,以加强制度建设、完善工作机制为保障,规范备课流程,创新备课模式,立足校本、辐射联动,立足教材、着眼课堂,提高教学质量。发挥教师集体效能,实现一个总体目标——即求生存保稳定,创平安和谐校园,办百姓信任学校,凝心聚力为家长、学生服务。

二、集体备课的原则

1、重视理论联系实际,备课为课堂服务

备课教师积极发言,详细记录。

2、集体备课中实现资源共享,提高教学效率。

3、根据学校安排定时间、定地点、定内容、定中心发言人备课。

4、实现“五备”备教材、备大纲、备教法、备学法、备教学手段;

5、实现统一教学目标要求、统一教学重点、统一双基训练、统一教学进度。

6、利用博客、学科网站等资源进行电子集体备课。

三、集体备课必须具备的条件

1、教师在集体备课时要树立以下四个意识:

(1)合作意识。(2)整体意识。(3)超前意识。(4)反思意识。

2、教师个人进行个性化的解读和钻研是集体备课的前提条件。

3、联系实际求同存异是集体备课的思维指向。

4、研讨并解决问题是集体备课的功能定位。

5、制定健全有效的制度是集体备课的有效保证。

四、集体备课的环节:

1、个人初备。教师在备学情之前可以对学生需要进行一次详细的调查,了解学生需要,然后根据自己学生的特点来设计灵活多样的教学方法。同时,教师备课时,必须写出备课提纲,确定教学的重点和难点,提出具体的教学目标,并尽可能地拓展思维,尽力提出有独创性的教学设计方案;也可以提出自己有疑虑的地方,以便集思广益,共同攻克疑难之处。

2、集体备课。集体备课时,中心发言人,归纳出教学设想和思路。集体备课还要遵循“整体—部分—整体”的思路,教师分别陈述各自的教案,最好采用说课的方式进行比较,以便扬长避短,统一思想,达成共识。

3、修正教案。

一般由中心发言人先发言,教师们共同探讨,相互补充,使教案内容更加完善。

4、重点跟踪。经过集体备课的教案是否行之有效,有待实践中检验。因此有必要进行集体听课,以便及时总结经验教训。备课组老师之间应提倡互相听课,互相交流,扬长避短。重点跟踪中心发言人及年青老师,这样既可保证教学质量,又可保证备课效果。

5、课后交流。课后交流就是备课的总结阶段的主要内容。备课组教师授课后要进行交流,并对每个教师的教学进行评估,肯定其成绩,指出其不足,以便提高每个教师的'教学水平。

“一种思想与另一种思想交换,可以形成两种思想。”集体备课作为教师合作研讨的一种有效形式,对于发挥教师团队合作精神,集思广益,取长补短,具有不可或缺的作用。因此,集体备课在我们学校已成为教研活动中的“重头戏”和“亮点”,为实现教学有效性插上飞翔的翅膀。

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