优秀班主任班级管理经验交流发言稿范文

(作者:小编时间:2014-12-05 07:08:52)

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第一篇:优秀班主任班级管理经验交流发言稿

班主任班级管理经验交流稿

初2014级15班刘迎波 尊敬的各位领导、亲爱的各位老师:

大家好。首先感谢学校领导给我一次与大家交流的机会,做一个关于班级管理方面的发言,我苦思冥想总觉得我所做的事情太平凡、太平常,很平淡,无经验可谈,如果说是经验交流倒不如说是班门弄斧。下面我就把我们平时所做的工作谈几点体会:

一、健全班级的规章制度,依章“治”班这个班有学生70人,学生素质参差不齐,纪律松懈,生活散漫,尤其是班里的几位思想、学习后进生,无视校纪校规,一切以“我”为中心,给班风带来了不良的影响,如果任其发展,这些学生就会形成一种无视纪律约束的自由意识,而且还会对其它同学造成负面影响。为此,我决定从整顿班风入手,进行从严管理,从下面两个方面开展工作:

a.俗话说“无规矩不成方圆”。一个班要管理好就必须制定出一些行之有效的制度,如考勤制度、纪律卫生检查制度、公物保管制度等。这些制度教师协同班干部制定,然后交全体同学讨论、修改、补充。最后由班主任发布实施。制度建立之后,关键看执行。这时教师一定要率先垂范,起领导带头作用。

b.培养学生自我管理能力,实行“班务”自治。这样才能满足学生的参与意识,充分发挥学生的主体作用,以适用未来社会竞争的需要。在教师的统一安排下,由学生自己组织一些活动。来锻炼他们的组织领导能力和积极参与能力,最大限度地发挥出他们的主观能动性和潜在的

创造性。

二、关爱关心学生,培养学生自觉意识。作为一名教师,首先应该是爱孩子。对全班学生,无论是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生,均应一视同仁,爱得公正,才能让学生信服。多一份耐心,给学生一点信心,把学生当作自己的小孩,班级就象一个大家庭,教师就是家长,要对自己的子女充满爱,这就要求我们得扮演多重角色,既是教师任的角色,又扮演家长的角色,当学生有困难时,我们总是尽心尽力地关心,让学生在校读书有一种在家里的感觉,时时对学生有一种牵挂。

三、坚持班主任与各科任教师相结合,科学完美地管理班级。特别是数学科任教师冉松教师,充分发挥出了主导作用。上学期他所教的数学科目在期末统考时取得了优异的成绩。

四、培优辅差,发挥学生合力优势,使学生学业共同提高培优转差是我们教学工作的一项重要内容。我们看任何一个学生都是用一分为二的观点看中差生,用发展的眼光看学生,因势利导,给消极因素为积极因素,学生的“优”与“差”并不重要,关键在于如何去“培”与“转”。作为教师重要的是及时发现学生的闪光点,用思考什么方法去鼓励学生,让学生有信心有动力去学。比如我班的陈秋萍、何岳等同学,在上学期考试时,数学都在50分以下,后来在老师的指导与优等生的帮助下,通过他们自己的努力,在期末统考时都取得了较好的成绩。总之,班级管理工作是一项复杂的工作,我们只有从点滴做起,从小事做起,因势利导,做到爱生如子,这样我们就成功了一半。

第二篇:优秀班主任班级管理经验交流发言稿

优秀班主任班级管理经验交流发言稿

大风洞小学:罗杰

尊敬的各位领导,亲爱的各位老师:

首先,请允许我向各位领导、同仁们致以节日的问候!今天,能同乡领导、优秀教师、优秀班主任在一起,共同庆祝第个教师节,我感到十分荣幸。 感谢领导给我一次与大家交流的机会,说实在的,在座的各位班主任在班级管理上都比我有经验,比我做得好,我左思右想,总觉得我所做的事情太平凡、太平常,无经验可谈,如果说是经验倒不如说是班门弄斧。

回首十多年的教学生涯,近十年的班主任工作经历,我悟出一个道理:只要肯倾情付出,定能换来学生的真心回报。下面是我担任班主任工作中的几点体会和感受:

一、健全班级的规章制度,依章“治”班。我班有学生43人,学生素质参差不齐,纪律松懈,生活散漫,尤其是班里的几位思想、学习后进生,无视校纪校规,一切以“我”为中心,给班风带来了不良的影响,如果任其发展,这些学生就会形成一种无视纪律约束的自由意识,而且还会对其它同学造成负面影响。为此,我决定从整顿班风入手,进行从严管理,从以下两个方面开展工作:

a.俗话说“无规矩不成方圆”。要管理好一个班,就必须制定出一些行之有效的制度,如考勤制度、纪律卫生检查制度、公物保管制度等。而这些制度的建立,应由教师协同班干部制定,然后交全体同学讨论、修改、补充,最后由班主任发布实施。制度建立之后,关键看执行。这时教师一定要率先垂范,起领导带头作用。

b.培养学生自我管理能力,实行“班务”自治。这样才能满足学生的参与

意识,充分发挥学生的主体作用,以适应未来社会竞争的需要。在教师的统一安排下,由学生自己组织一些活动。来锻炼他们的组织领导能力和积极参与能力,最大限度地发挥出他们的主观能动性和潜在的创造性。

二、关爱关心学生,培养学生自觉意识,使班级具有一定感染力。教师的赞美是阳光、空气和水,是学生成长不可缺少的养料。身为一名教师,首先应该是爱孩子。对全班学生,无论是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生,均应一视同仁,爱得公正,才能让学生信服。

三、坚持班主任与各科任教师相结合,科学完美地管理班级。我班之所以能取得好成绩,与全体科任教师的合作是密不可分的,特别是语文科任教师杨章明老校长,充分发挥出了主导作用。这学期他所教的语文科在毕业统考时取得了优异的成绩,成绩的取得是他辛勤耕耘、科学教学、合理管理换来的。

四、培优辅差,发挥学生合力优势,使学生学业共同提高。培优辅差是我们教学工作的一项重要内容。学生的“优”与“差”并不重要,关键在于如何去“培”与“转”。作为教师重要的是及时发现学生的闪光点,选择适当的方法方式去鼓励学生,让学生有信心有动力去学习。

总之,班级管理工作是一项复杂的工作,我们只有从点滴做起,从小事做起,因势利导,做到爱生如子,这样我们就成功了一半。

最后,再次感谢各位领导的关心和同仁的帮助,祝各位领导、各位老师工作顺利、身心健康!

谢谢大家!

第三篇:优秀班主任经验交流发言稿2014

优秀班主任经验交流发言稿

2014/2/14朱俊松

尊敬的各位领导、老师您们好!

能坐在这里发言,我感到万分荣幸,但又感到很惭愧,因为在座的班主任、老师都是我学习的榜样,所以谈不上经验交流,只是借此机会向各位汇报我一学期的班级工作,说得不到之处请大家批评指证。

大家都知道,这一界的初三普班学生,不光行为习惯极其差,而且大多数学生完全放弃了学习,特别是还有一帮不象学生的、简直是现实版的“逃学威龙”,很是难管,所以一开学,我就给班级提出了“转变学生日常行为习惯”这一目标,从学生早起床抓起。开学初,学生的起床习惯是最差的,我坚持连续几天起早到寝室去,并提前站在教室门口,留意学生到教室早晚情况,及时作好记载。接着抓学生的午休纪律,只要搬个椅子坐在班级门口,学生就会有所收敛,不敢上串下跳。当然每天这样做是不现实的,我坚持一星期两次,对喜欢往外跑的学生作好记载。接下来就要很抓学生的晚寝纪律,及于我班这种情行,我只能严防死守了,这一学期里我几乎每个晚上都到学生寝室点人数、查就寝纪律。其次,要着重抓学生的卫生习惯,从教室到寝室,从早到晚要无时不刻、无处不在的督促检查卫生情况,并及时的作好记载,这样一来,每周的班会课就有了现存的材料了。

一学期的忙碌,收获不多,但总算是挺过来了,学生还是较

以前相比有所进步,说实话班级的这些转变和进步,最主要还是取决于我们的科任老师是否能团结合作,各科任老师细心的给学生谈话的情境历历在目,在此,我要忠心的感谢我们班的科任老师,是你们的支持和帮助,班级才会有这样的转变,谢谢你们!同时,也请你们这学期继续的支持我,帮助我,我相信我们班还会有更大的进步。

第四篇:优秀班主任经验交流发言稿

优秀班主任经验交流发言稿

朱俊松

尊敬的各位领导、老师们上午好:

首先感谢校领导能给我这样一个和大家交流的机会,其实,在座的很多班主任和老师都是我学习的榜样,在这里谈不上经验介绍,只是向各位汇报一下我一学期的班主任工作,敬请各位老师批评指教。

曾记得一次班主任会议上,李校长说过这样一句话:“要做一个好班主任,那你就要做到‘五勤’(即腿勤、眼勤、耳勤、脑勤、嘴勤)”。虽说我谈不上是一个很好的班主任,但我一直以做一个受学生爱戴的好班主任为目标,在平时的班级工作中,尽力的做到“五勤”。

初三普班是一个特殊的班集体,它对学校的作用虽不是举足轻重,但它对我们学校的影响是不可忽视的,特别是在低分率、流失率的控制及为上面几个班级有创造一个良好的学习环(来源好范文网:Www.HAOWoRD.com)境中是很重要的。

在这一年里,我能以校为家,节假日除外,几乎每个晚上都在学校,督促学生晚就寝,也不定时的抽查学生早晚自习情况,一有空就去教室、寝室看看,一但发现不良现象,待下课后,我先找来最信任的两个班干部谈话,然后再找他们,声东击西让他们不打自招,往往这些学生就是问题生。不是半夜

上网,就是说话说到半夜三更,图谋不轨。这样我就掌握了第一手班会课材料,等到下周班会课时,做有针对性的引导,开展主题班会。

回想这一年来的忙碌,我所花的精力很多,但收获甚少,唯一能给我一点安慰的是:这学期我们班一个流失生也没有,而且,低分人数也越来越少。这些我应该感谢我们三(6)班的全体科任老师给予我最大的支持和帮助。没有你们的支持,就没有我的坚持,同时也要感谢平时工作中给予我鼓励的老师,没有你们的鼓励,也就没有我工作的动力。

我知道,我做得还不够勤,离优秀班主任的目标还很远,但我不怕,我有信心,我会努力的,我会达到目标的,因为在我身边还有你们的支持和鼓励。

谢谢大家

2014年7月10日

第五篇:班级管理 班主任经验交流

浅谈班主任自身素养与班级管理

尊敬的各位领导、各位老师:

大家好!

首先,我要感谢学校领导和老师给我这次机会,在这里跟大家共同交流班主任工作方面的一些心得和体会。作为一名青年班主任,我从走向岗位的那一天起,就下定决心做一名合格的班主任。可班主任做到怎样才算合格呢?

有一位班主任说过这样一段话:有班主任在,学生能做好,这个班主任基本合格;班主任不在学生能做好,这个班主任很优秀;可是,如果班主任在,学生们不能做好,那么这个班主任无疑是失败的。

回顾三年的班主任工作,我认为想做好班主任,须做好两方面工作:

第一方面,班主任自身必须具备的综合素养;

第二方面,寻找管理班级的有效方法。

作为一个班主任,不仅要教好所任教的学科,还要培养一个健康成长的班集体,是每个学生形成良好的个性品质,那就需要学生信任我们,信服我们,因此,班主任必须具备一下基本素养。

一、为人师表,率先垂范。

班主任的言行举止,甚至品德性格和为人处世的态度,对学生都会起着潜移默化的作用。经验告诉我们:班主任以身作则,做出表率。对学生进行教育和提出要求,学生就比较容易接受。凡是要求学生做的,

教师首先应带头去做;凡是要求学生不要做的,教师一定不能做。只有这样,才能取得良好的教育效果。

二、充满激情,勤于进取。

在班主任工作中,我对充满激情的理解,便是“勤跟班”。只有跟得勤,才能全面了解情况,不给学生钻空子的机会。班主任是教育人的人,要“传道、授业、解惑”,要尽“诲人不倦”之职。知识是班主任个人影响力的能源。知识贫乏,腹中空空的班主任是难以使学生信眼的。学生对学识渊博,工作上精益求精,教学艺术高超的班主任非常敬佩和遵从,所以,我们要有勤于进取的治学态度。

三、热爱学生,尊重学生。

高尔基说过:“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子。”爱学生是老师应具备的美德,尤其是我们班主任的天职,当我们选择教师的这个职业时,我们就已经拥有了一颗爱学生之心了,关键是我们如何让我们这颗爱心,真正用在孩子们的身上,把爱心送给那些真正需要帮助的孩子身上。用爱心去播洒孩子的心田,用母爱亲情去呵护孩子们的成长。

四、学会聆听,巧妙批评。

沟通交流是处理师生关系的最重要的途径。在沟通的过程中,我们要学会聆听,真诚的聆听,从聆听中发现问题,从聆听中了解学生的心灵,从聆听中找到解决问题的方法。而批评一直是德育工作的重要手段,过去是,现在是,将来也是。面对着现在这些更开放的、更有个性的、更有创造力的学生,我们的批评也应该与时俱进,融情、

融趣于批评可能更适合现在的孩子。因此,我认为,真正有效而又不伤害学生、不伤害师生间情感的批评,应该遵循两个原则:一是批评体现感性;二是批评出之幽默。

五、学会赏识,包容学生。

实施素质教育的今天,我们一直提倡赏识教育、赏识不同的学生,坚信每个孩子的身上都有优点,赏识就会成功,抱怨导致失败,没有赏识就没有教育。要想让每个学生都得到发展,我们不仅要赏识成绩优秀的孩子,更要学会欣赏学困生身上的闪光点。 当然,学生是成长中孩子,难免犯有不同的错误,我们要允许学生犯错,要包容学生犯的错误,俗语说:“金无足赤,人无完人。”作为班主任就要允许学生出错,有了错误,才能指导,帮助学生从错误中走出来。

班级工作是否井然有序,取决于我们对班级的管理,下面我想讲一讲我管理班级的一些简单做法:

第一, 上好班会,让学生受到潜移默化的教育,

班级文化不同于硬性灌输,而是为学生创造了一个无形的潜移默化的有助于学生上进和做人的“心灵场”。这个“场”弥散于学生之中,无时不在,无时不有,它让学生自觉、自愿而又不知不觉地接受其影响、熏陶、感染和鞭策,起着无声胜有声的作用。首先要上好“主题班会”,开展丰富多彩的活动,例“感恩教育”, “诚信”教育,“生命”教育等。其次,班级管理还要重视班级文化氛围的“精装修”,比如我们班的“愿我们梦想成真”记载了每个学生刚进学校时的梦想;“班级风采”展示,有我们班同学参加各项活动的照片;“公示台”每天都会有好人好事的奖励公

示。

第二, 与家长密切配合,是做好班主任工作的有效途径。 苏霍姆林斯基指出:“最完备的社会教育就是学校—家庭教育。”学校教育得到家庭教育的全面配合,方能获得真正的成功。大多数家长是理解教育真谛,会全面配合学校教育的,但是,事实上确实有一部分家长存在着“有选择”地配合学校教育的现象。遇到这种家长怎么办?只有一个办法,那就是沟通。通过沟通,让家长感觉到老师是出自真心在关心他的孩子,只有出自真心的关爱,才能让学生和家长真正接受。共同的爱,共同的目标,可以拉近家长和教师的距离。

第三,自主学习与小组合作学习有机结合。

现在我们提倡“自主学习与小组合作学习”,我以我在英语教学中实践,谈谈自主学习与小组合作学习的几点做法:学生是四人一大组。两人一小组,互帮互学。四人一组,按照学习成绩等将学生变为1-4号。1号为组长,2号为副组长。根据教学实际需要,选择两人组或四人组活动。利用小组合作学习来做课前学习和本节小结。让学生先通过独立预习找出学习的难点,然后在学习小组内进行讨论,小组成员之间互帮互学。小组活动时,教师认真观察各小组的学习活动情况,及时了解和解决学生在小组互动时出现的问题,给予有效的指导。鼓励学生大胆发言, 提供学生在全体同学面前展示的机会。

我感觉这种管理非常好,上课小组成员之间讨论交流,互帮互组,学生学习兴趣提高了,同学之间的团队意识也增强了,学习积极性也提高了,取得了很好的效果。

第四,与科任老师密切配合,让学生全方面得到发展。

协调好班主任自身与科任教师之间的关系,这是构建和谐的团队和形成教育合力的有力保障。任何学生的成长,都是教师集体努力的结果。班主任和科任教师是一个团队,班主任如果协调好和科任教师之间的关系,就会形成巨大的合力,形成班主任、科任教师、学生三赢的局面。

管理班级的方法有很多,班主任要有创新意识,边管理边摸索,寻找班级中的亮点,形成自己独特的管理“一招鲜”,只要我们用心去做,就会有许多收获,所谓是“辛勤耕耘,乐在其中。”

老师们,以上是我就班主任自身素养和班级管理谈了自己的几点做法,有不妥之处,肯请批评指导。我们每一个老师都有属于自己的一套管理班级的办法,让我们一起去努力,我们的明天会更好,谢谢大家。

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