小学三年级语文期中考试试卷分析新版多篇范文

(作者:坏坏~很乖时间:2023-07-20 12:31:05)

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小学三年级语文期中考试试卷分析新版多篇

小学三年级语文期中考试试卷分析 篇一

一、基本情况

三(2)班51人,参加考试42人,语文优生人数15人,优生率30%。及格人数39人,及格率95%。

二、试卷题型分析

(一)、卷面书写共计3分。在考试前我没特别强调书写,卷面效果不太好。我们以后将在端正、整洁、美观上多下工夫。

(二)、基础积累共计38+22分

1、识字写词试题包括读拼音写词语、照样子填一填。从卷面看,学生识字掌握较好,能清晰辨析形近字、同音字。正确率在90%以上。需要指出的是:写字还是比较薄弱的,字写得不规范,字迹潦草,卷面不整洁的试卷不在少数。

积累试题包括按原文填空、课文链接。从卷面看,积累部分做得不够,这一题大多数学生完成得较好,得分率相对较高。有扣分的是那些基础较差、上课不认真的学生。失分较多的是课文链接根据课文意思在横线上写相关内容。类似题型课本中没有出现过,但根据意思写词语有要求学生做过。可题型稍微综合一下,就把学生难住了。这也说明学生对知识掌握的不够灵活。

(三)、阅读理解共计10分,考查阅读能力,对较高。考察学生课外积累和阅读理解能力。这一题的失分率很高。从整体上看,此题得分率大致在60%左右。不能理解语句和短文深层意思是失分的主要原因。问题主要出在:

1、写标点,冒号、引号本期要求掌握,我们却没加以很好地重视,孩子们掌握得也不好。

2、读后知道大概意思,学生的能力也不强。综合看阅读能力相当差。

努力方向:加强对课程标准的学习,牢牢把握标准精神,对学生进行阅读能力的培养。

(四)、习作共计30分,考查形式是半命题作文,给出一个故事的开头让学生续编故事。从学生作文来看,大部分学生能按要求把故事编下来。有的学生的习作用词准确、句子流畅。但也有不尽人意的现象。有些学生审题不仔细,一些学生竟没有读懂题目的要求,编的故事内容和要求不符。个别学生完全把内容写偏了。有的即便按要求写了,但内容太少或语句表达不清楚。

三、反思

1、从本次考试来看已暴露出较为严重的问题是审题能力差。要加强审题能力的培养。有许多学生已经具备答题能力但没能认真审题,没有理解题意没有按要求答题。

2、习作水平偏低。三年级上学期学生刚开始学写成段或成篇的习作,教师要注意的问题非常多,有习作的格式、遣词造句、如何写具体、如何培养良好的习惯等等。要是哪个环节没做到位,学生都有可能写不出好的习作。因此,教师在课堂要注意读写结合,课后小练笔要常抓不懈。

3、要继续重视识字和积累本次考试中,识字和积累部分得分率不是很高,说明学生掌握得还不够好。对此我们不能有所松懈,在教学与复习中要采用分散与集中的办法,继续重视识字和积累。平时要鼓励学生背大段的课文,整篇的课文。随着年级的升高,引导学生在理解的基础上积累,逐渐加强意义识记,这既是基本的认识规律,也尊重了学生的心理特点,要求熟背的内容还要求学生会写。在课堂上加强学生对生字的记忆准确性,在课堂上就多写多练。

4、要立足于课堂培养阅读能力阅读部分失分严重。提高学生的阅读能力必须立足课堂,立足课本,而不是靠课外的大量的阅读短文的练习,这是常识,但并未引起足够重视。精读课的教学,要根据教材特点指点学习方法;课外阅读,老师要放手,让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力,一是整体把握课文思想内容的能力。二是体会重视词句含义的能力。三是自己提问题自己回答问题的能力。

5、要充分发挥学生学习的积极性和主动性。

教学时更要充分发挥学生的学习积极性和主动性。一是课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态。二是课外学生能主动读书、主动积累,完成作业和扩展学习。

小学三年级语文期中考试试卷分析 篇二

期中考试已于上周结束了,望着学生的成绩,我的心里很不是滋味,一次次深刻思考,精心地分析着试卷。

一、试卷特点

本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则,除考查学生应该掌握的基础知识外,还增加了一些开放性、实践性的考查,注重考查学生的语文综合实践能力,紧密联系学生生活实际,难易适当,题型丰富,覆盖知识面广,对以后的学习有引领和促进作用。

二、存在的问题及原因分析

(一)字、词、句积累运用。

1、看拼音写词语,此题中个别字出错率较高,如“挺拔”的“拔”,写成了“拨”,茁壮的“壮”和形“。状”的“状”填颠倒。这也看出教师在教学过程中对于字的偏旁和同音字强调不够。

2、选正确读音,放假(jiǎ jià)和兴奋(xīng xìng),这两个字出错较多,平时也训练过,但仍有一部分同学出现错误,说明在平时训练时缺乏反复性的练习。

3、补充词语,并选一个造句。补充短语,正确率很高,极少部分同学有错别字现象,但失分较多,原因是大部分同学没有造句。分析原因一是题中没有留出造句的空,二是学生根本没有把题目要求放在心里。要引导学生仔细阅读要求,严格按要求做题。

4、写与动物有关的成语,基本上都能写出,有个别学生有错别字现象。

5、写句子 有的学生打比方和把小鸟当作人写不清,都写成了比喻句,因而失分。

6、选字的意思,正确率较高。

7、排序 一部分同学排错,原因是不能静下心来认真分析句与句之间前后联系。

(二)根据课文内容填空

此题较灵活,死板的内容少,要学以致用,要会概括、归纳、活用,但有很多同学太死板,故乱填,造成失分。

(三)阅读

1、是课内阅读,失分率低。

2、是课外阅读,失分率高。说明学生对文章内容不够理解。有的学生缺乏语文理解能力,个别学生语言组织能力较差,说不明白。

(四)习作

写一个熟悉的人,平时训练过。此次写作得分也不是很高。有的没有认真思考,跑题了,有的虽然没有跑题,但是表达上也不到位,要么太空洞,要么没有抓住外貌,爱好,性格特点来写,重点不突出,要么没有按一定顺序,想到什么写什么,还有的没有开头和结尾,结构不完整,还有的三两句话,书写潦草,格式不正确等,总之问题很多。

三、改进措施

1、培养学生的认真阅读态度,平时提高要求,端正态度,作业的质量等方面进一步加强,养成良好的习惯,培养学生做完题认真检查的习惯。

2、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中,应给予学生自主学习的空间,重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。同时要将阅读延伸到课外,鼓励学生在课外多读一些有益的书籍,丰富积累,提高自身的阅读水平。

3、习作教学改进作文方法的指导,注意学生的思维训练。建立错别字小档案,减少作文的错别字,注重学生的阅读积累。另外,注重作文点评,做到一文多得,讲求实效。

4、对个别学生要加强辅导,特别是要提高课堂教学效率。

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